语文人教版三年级下册《燕子》教学片段.doc

《语文人教版三年级下册《燕子》教学片段.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《燕子》第一自然段仿写教学设计福建省莆田市秀屿区东庄中心小学苏丽琼[第一节内容]：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。”学习目标：1、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进行迁移。2、练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。教学重点、难点：1、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进行迁移。2、练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1.同学们，我们知道了课文第一自然段写出了燕子的俊俏外形，现

2、在，我们先来看看这句话。（课件出示填空）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，（）。（学生交流汇报）2.为什么这么多的鸟类都可以？3.（讨论归纳）出示的填空是鸟类的共同特征，只要是鸟类，都可以填。二、学习作者的表达方法。1.师：若填“燕子”，该怎样写才形象生动？文中的作者是怎样写的呢？请同学们找一找。2.指名读相关的句子（课件出示第一自然段）3.全班有感情的朗读第一自然段嗯，读得真棒，仿佛有一只活泼机灵的小燕子闯入老师的眼帘。4.同学们思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)5.师：一只燕子还有头，有眼睛，有爪子，为什么不把这些

3、也写下来呢？（他是抓住燕子的特点来写的，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能体现燕子的特点）6.小结：对啦！这就是抓住特点。所以我们写一个事物，一只鸟，一个人，都要抓住它的特点来写。比如说老师，你看看我的外貌，可以抓住哪些特点来写啊？三、我能仿写动物的外形。教师：你们说的真好，作者抓住了最能体现燕子特点的部位写，并没有面面俱到。你能用这种写作方法写一种你喜欢的小动物吗？生：能。师：那就请你们支笔写一写，然后读给大家听，请大家猜猜你写的是什么，猜对了，说明你抓住了特征，写得很精彩。　　（学生练笔，然后交流。）