语文人教版三年级下册太阳 教学反思.docx

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1、《太阳》第二课时教学反思林则徐小学谢丹旎《太阳》是人教版小学三年级第六单元的一篇科普说明文。在信息技术平台支持下，结合课标和学情，我把第二课时的目标定位为：1、学会用结构图的方式理清课文主要内容；2、认识说明方法，感受说明文的准确、生动、形象性；3、尝试运用说明方法介绍一个熟悉的事物。围绕这个目标，我的教学设计分为五个板块：1、头脑风暴激趣导入，激发思维同时走进太阳2、点评、修改课前“课文梳理”，巩固主要内容，学习课文梳理的方法3、交流课前微课学习收获，通过习题检验课前对说明方法的学习4、对比课文对太阳的介绍和学生自己对太

2、阳的描写，发现说明方法的好处；修改自己的小习作5、总结这节课的收获回顾课堂，这节课有两个亮点：首先，在技术平台支持下，课堂建构以学生课前学习为基础，紧扣学生学习过程中出现的重难点。对三年级学生来说，概括梳理是学习的薄弱点。从平台展示的学生作业来看，确实存在概括不完整、太阳的特点和作用混淆的情况，因此，课堂在上欣赏优秀作品，发现优点再修改自己的作品，以此进行知识重构，学习梳理概括的方法。这篇课文是小学阶段第一次出现的说明文，从课前完成的“对太阳的介绍”可知，大部分学生对说明文的表达比较陌生。因此课堂上通过调用学生课前完成小练

3、笔与课文句子进行对比，感受使用说明方法的好处。其次，课堂教学以学生为中心。主要体现在：教学资源来源于学生，同时教学活动以学生为中心，实现了“以学定学”。课堂上学生评价、练习、讨论、修改，既有个体的活动，又有集体的交流。学生在这个过程中发表自己的观点、发现自己的不足、学习同伴的优点。课堂在民主、平等的氛围中进行。当然，这节课也存在很多不足。例如：学生的发言面不够广。由于我在平常教学中经常使用四人小组合作学习的方式，每组派代表发言，所以逐渐出现一些孩子特别积极，语言表达能力比较强；另一些孩子不愿意单独发言的现象。在今后的教学中

4、一定要关注发言面，虽然大部分孩子都在学习状态，但积极发言还是需要大力培养的习惯。从信息技术角度看，这节课还存在一个遗憾：虽然课堂通过学生活动来推进，也看到了学生的成长。但这个过程中主要是师生的交流讨论突破重难点，而非技术平台或多媒体。在课堂中如何在立足学科的基础上更高效地使用信息技术呢？这是接下来我们要继续研究的方向。当信息技术以不可阻挡的趋势进入教育领域，如何合理使用这一工具，让教学如虎添翼，是所有教师要思考的问题。信息化与学科融合任重道远，而我们走在路上。