年月日教学设计（曹）.docx

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1、三年级《年月日》教学案例设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大

2、时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教学目标：1、知识与技能（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们时间的关系。（2）知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、过程与方法引导学生通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月

3、、日之间的关系。3、情感态度与价值观通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学过程：一、创设情景，导入课题。1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！（2012年3月23日8时52分16秒）2、复习旧知，引出新知。①这时刻里有哪些表示时间的单位？②哪些是我们学过的？（时、分、秒）③那么让我们一起来学习年、月、日（板书：年、月、日）二、自主学习，探索新知。1、初步认识年月日。还有很多有

4、意思的时刻。（课件出示）①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。②展示奥运会开幕式的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日）2、学生介绍有意义的日子。一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。3、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。4、学生汇报探索到的有关年历的知识。①一年

5、有12个月。②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）④二月份有的是28天，有的是29天。⑤一年有365天，366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天5、学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）①拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天

6、，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……②用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）6、学生质疑，引导解决。现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）①一起来研究下这特殊的二月。（每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格）②发现了什么？（引导学生说出四年一闰）介绍平年和闰年。平年

7、一年有365天，闰年一年有366天。③为什么有时28天，有时29天呢？④那奥运会2008年是平年还是闰年？1994年呢？⑤你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？7、有关闰年的小练习。你们过了几个生日了？小明的生日是2000年2月29日，请问他到现在为止过了几个生日了？三、总结。1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）2、珍惜时间的思想教育。马上就要下课了啊，时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识，还学到了要珍惜时间！四：板书设计：年月日每月有31天的是：一、