物理人教版八年级下册12.2 滑轮导学案.docx

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1、《12.2滑轮》导学案【学习目标】1.认识定滑轮和动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。2.通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点。3.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。【学习重点】定滑轮和动滑轮的特点。【学习难点】探究定滑轮和动滑轮的特点及滑轮组的组装。【自学领悟】1、杠杆的五要素：2、力臂做法：3、杠杆的平衡条件：。【自主合作学习】1、定滑轮和动滑轮的定义自学课本82页，回答定滑轮和动滑轮的定义及画法：定滑轮。动滑轮。2、定滑轮和动滑轮的特点：提出问

2、题：课本82页如图12—2—2的甲、乙所示。他们讨论，将重物搬上去为什么用如图12—2—2乙所示动滑轮，将旗帜拉上杆顶为什么用图12—2—2甲所示定滑轮？思考与猜想：把重物搬上去用动滑轮，是不是动滑轮省力？人向下拉绳子旗帜就上升了，是不是定滑轮能改变施力的方向呢？探究过程：设计了课本82页如图12—2—3所示的实验装置。先用弹簧测力计直接挂钩码（如图12—2—3甲所示）；再通过定滑轮拉钩码（如图12—2—3乙所示），同时用刻度尺测出钩码和绳的末端所移动的距离。将有关数据填入下表。然后照图12—2—3丙那样，用弹

3、簧测力计通过动滑轮来拉钩码，同时，用刻度尺测出钩码和绳的末端移动的距离，并记录在表格中。滑轮钩码重G/N拉力大小F/N拉力方向钩码上升高度h/m绳子末端移的距离s/m定滑轮动滑轮发现规律：（1）、(2)、【精彩展示】1、把定滑轮看作一个杠杆，它的动力臂()A.是阻力臂的2倍B.是阻力臂的C.等于阻力臂D.和阻力臂没有确定的关系2、物体重力G=20N，绳的一端拴在地面上，用力F使滑轮匀速上升1m，那么()A.重物上升1m，F=10NB.重物上开2m,F=40NC.重物上升1m,F=40ND.重物上升2m,F=10

4、N3、使用动滑轮可以，但不能　；使用定滑轮不能　，但可以　　.【合作生成】阅读课本P83关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:1.使用滑轮组的好处是______________________.2.仔细看图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能________又能________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.【精彩展示】图(b)图(a)F1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F

5、作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）2:如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N（动滑轮自重不计）3、人站在地面上，用如图所示的滑轮组将重物提起，画出绳的绕法。F.4.如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。５．如图所示，a、b两个物体的重量分别为G1和G2，当滑轮平衡时G1∶G2为:()(忽略滑轮重和摩擦).A．2∶1B．1∶2C．1∶1D．1∶3