人教部编版八年级语文上册愚公移山_教案1.doc

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1、愚公移山【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别。2．解愚公精神的深刻意义。【教学重难点】1．了解列子及相关文学常识。（重难点）2．培养学生借助工具书和注释解释难词、难句的能力。（难点）【教学过程】（一）导入新课（播放江涛唱的《愚公移山》歌曲）同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可嘉，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢？”你是如何看待“愚公移山”这件事的呢？带着这个问题

2、，让我们走进课文。（二）教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．作家及作品简介列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为。《列子》又名《冲虚经》，是道家重要典籍。列御寇所著，所著年代不详，大体是春秋战国时代。该书按章节分为《天瑞》、《黄帝》、《周穆王》、《仲尼》、《汤问》等八篇，每一篇均由多个寓言故事组成，寓道于事。2．教师点拨。（1）一词多义且：a．年且九十（将近）b．且焉置土石（况且）4/4（2）特殊句式a．甚矣，汝之不惠！（倒装句）b．遂率子孙荷担者三夫。（倒装句）提问1：通读课文，试用一句话概括这篇课文的意思。明确：本文写了愚公移山的故

3、事。目标导学二：合作探究，分析人物提问2：文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？明确：文中写的这些，都有利于愚公这个人物形象的塑造。具体来说，山的高峻显示愚公的决心大；遗男的相助，说明移山是符合人民利益的，受到了乡邻的拥护；智叟的阻止，则是通过愚公、智叟两人截然不同的态度，形成鲜明对比，以突出愚公为子孙后代造福而移山的远大抱负和长远目光；写神的搬山，则是突出愚公精神的感人。提问3：请谈一谈你对愚公这一形象的认识。明确：愚公以九十高龄亲自率领子孙上山“叩石垦壤”，是经过深思熟虑的，他取得成功的原因主要有两点：一是他有远大的

4、抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出，他的移山是为了造福千千万万的人和后代子孙；正因为有这样的抱负，他才会不顾年迈力衰，毅然从事这一伟大事业。二是他移山的信心来自他在人和自然关系问题上的正确认识，他懂得人力是“无穷匮”的，而自然条件在相当长的时期内不会有变化，尽管移山的事业不可能在几代人的手里完成，但只要世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望，自然是可以被征服的。愚公的这种抱负和信心就是古代劳动人民征服自然愿望的生动反映。提问4：结合课文说说智叟的形象特征。明确：智叟是一个自作聪明，鼠目寸光，安于现状，胸无大志的人。目标导学三：比较探究，理解内涵提问5：智叟的笑

5、和质疑与愚公妻子的“献疑”有什么不同？明确：这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是关心，她提问题，是从“献疑”的角度说的：“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山，“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显得十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦讥笑和嘲讽，“其如土石何”反问语气很重。在智叟的眼里，愚公完全是一个愚蠢至极、不可救药的老头。4/4【板书

6、设计】愚公移山对比愚公目光远大坚持不懈定能克服困难智叟——目光短浅【第二课时】【教学目标】联系生活，辨析寓言的现实意义。【教学重难点】1．分析文章的对比、衬托手法。（重难点）2．分析课文以神话结尾的作用。（难点）【教学过程】（一）复习回顾，引入新课上节课，我们已经大致了解了课文的内容。这节课，我们再来细读课文，深入分析，深入研究课文。（二）教学新课目标导学一：合作探究，分析内容提问1：结合课文具体说说本文哪些地方运用了对比和讽刺烘托的手法。明确：二山高峻与人少力微、工具简陋对比，愚公、京城氏之子与智叟的对比。愚公用发展的眼光挖山不止，解决实际问题是智，智叟用静止的

7、眼光，阻止愚公挖山则是愚。这样就有很强的讽刺效果。烘托，主要指侧面描写，如太行、王屋二山的高大，路程的遥远，操蛇之神的“惧”，天帝的“感”，对愚公坚强意志和必胜信念的完善起了很好的烘托作用。提问2：本文以神话结尾，有什么作用？明确：本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。目标导学二：辨析寓言，明确主旨提问3：本文是一篇寓言故事，它包含着什么深刻道理？明确：本文通过愚公立志移山，终于搬掉两座大山4/4的故事，反映了我国古代劳动人民

8、改造自然的