10 黄河是怎样变化的.doc

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1、《黄河是怎样变化的》教学设计学习内容10.黄河是怎样变化的三维目标1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。3．了解黄河的变化给人们的教训。4．有感情地朗读课文。预习设计收集黄河的资料导学策略板块一、出示“资料”，引出课题　　　1、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”的内容。　　　2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？　　　3、为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。板书并齐读课题，突出“怎样变化”。板块二、

2、围绕提示，自读自学　　　1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？　　　　师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。　　　2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。　　　　在学生充分朗读课文的基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说说课文主要讲了什么？　　　3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。　　　　阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？板块三、围绕重点，全班研讨　　注：引导学生围绕提示的思考

3、问题，在全班交流。　　　1、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。　　　2、黄河发生变化的原因要引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土流失”之害。再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。　　　3、畅谈启示可以结合最后一自然段和“资料袋”的内容。先放开学生谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案

4、和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。板块四、朗读全文，升华情感　　　1、教师小结：我们通过读书和交流读懂了这篇课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可是现在却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动和环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！（教师的这段介绍应该满怀激情）　　　2、学生自由地有感情地朗读课文。板块五、模拟情景，延伸拓展　　　1、师：同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理

5、，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？　　　　注：可以引导学生演讲，写调查报告等。并且要及时反馈，把这个活动比较深入地开展下去。　　　2、全班根据自己的理解，写一写治理黄河的方案。（教师可以补充相关的资料）　　　　注：1、2项可以选择一项作为重点深入下去。板书设计10.黄河是怎样变化的？摇篮灾难治理学习链接作业设计写一些保护黄河的标语