人教部编版五四制六年级道德与法治全一册深深浅浅话友谊 (2).docx

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1、深深浅浅话友谊【教学目标】1．知识目标：理解友谊的特质，能正确认识友谊。2．能力目标：走出友谊的误区，学会正确对待和把握友谊。3．情感、态度与价值观目标：树立正确的交友观，体会友谊给我们带来的快乐，以积极的态度交友。【重点难点】重点：了解友谊的特质；澄清对友谊的认识。难点：深刻的理解友谊，认清友谊的误区，从而更好的把握自己的友谊，学会维护友谊。【教学过程】一、教学活动活动1导入：什么是真正的朋友？欣赏配乐漫画：《什么是真正的朋友》，全班分男女生有感情地朗读插画中的优美文字。活动2探究一：寻找友谊的特质。学生分享回答：你最好的朋友是谁？你因为什

2、么和他成为好朋友？教师点评小结，归纳出友谊的第一个特质：友谊是一种亲密的关系。我们都希望从友谊中得到理解、支持、忠诚、信任、肯定和关心。和朋友在一起能让我们获得认可，在精神上获得满足。活动3探究二：你会帮助朋友吗？。课本探究与分享，学生分组讨论思考：（1）如果你是“我”，你心里是什么滋味？为什么？（2）你帮助过朋友吗？帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？教师点评小结，归纳出友谊的第二个特质：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方；共同分享，也相互分担。活动4探究三：交友为了什么？。学生分享回答：你会为了什么结

3、交朋友？展示A、B、C三个同学的三种交友观点，学生分组讨论思考：上述的友谊是真正的友谊吗？怎样的友谊才能经得住时间的考验？教师点评小结，归纳出友谊的第三个特质：友谊是一种心灵的相遇。友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的3/3洗礼。活动5小结。教师归纳：如何正确认识友谊？(友谊的特质)（1）友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。友谊能让我们获得认可，在精神上获得满足。（2）友谊是平等的，双向的。接受帮助，帮助对方；感受关怀，关怀对方。共同分

4、享，相互分担。（3）友谊是一种心灵的相遇。它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。活动6澄清对友谊的认识。展示关于友谊的三个问题观点，学生分组讨论思考，初步得出自己的看法。问题一：友谊是一成不变的吗？问题二：竞争会伤害友谊吗？问题三：朋友相处需要原则吗？活动7探究四：友谊会变吗？学生分享回答：（1）从小到大，你的朋友都是同一些人吗？（2）如果不是，为什么有些朋友关系变淡了？你如何看待一些旧友谊的变淡和新友谊的出现？教师点评总结，归纳出第一个问题的观点：友谊不是一成不变的。活动8小结。教师归纳：友谊是一成不变的吗？（1）友谊不是一成不变的。自

5、己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。（2）我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。活动9探究五：友谊与竞争评论。播放李宗伟和林丹从对手到挚友的视频，学生分组讨论思考：（1）李宗伟和林丹在赛场上和赛场下分别是什么关系？（2）竞争会伤害友谊吗？你和朋友之间有过竞争吗？你如何处理朋友间的竞争？教师点评小结，归纳出第二个问题的观点：竞争并不必然伤害友谊。活动10小结。教师归纳：竞争会伤害友谊吗？（1）竞争并不必然伤害友谊。关键是我们对待竞争的态度。（2）在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反

6、省和激励，我们会收获更多。活动11探究六：交友的烦恼。探究与分享《小川带给我的烦恼》学生分组讨论思考：（1）作为小川的朋友，“我”应该怎么做？为什么？3/3（2）应该为朋友做任何事情吗？教师点评小结，归纳出第三个问题的观点：友谊需要原则，我们不能不加分辨地为朋友做任何事。活动12观看视频。观看视频：超级演说家齐艳艳《真正的友谊》学生分组讨论回答：（1）看完视频你有什么感受？交友中我们需要坚持什么原则？朋友的要求哪些我们是不能答应的？（2）当朋友犯了错，你会怎么做？教师点评小结：交友中坚持的原则包括：①道德原则②法律原则。当朋友犯错或误入歧途，

7、我们应该加以规劝和制止。活动13小结。教师小结：朋友相处需要原则吗？（1）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。（2）其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。活动14课后分享。由学生回答：学完这节课，你收获了什么？你有什么感受？教师点评，进行课后总结。3/3