音乐教案－《愉快的梦》教学设计教学目标.doc

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1、音乐教案－《愉快的梦》教学设计教学目标　　教学目标：　　1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。　　2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。　　教学重、难点：　　贯穿始终的情感体验　　教学准备：　　（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器　　（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀　　设计意图：　　1、激发、培养学生学习音

2、乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。　　2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。　　3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。　　教学过程（）：　　一、音乐声中师生问好。　　二、演唱、欣赏，感知表现　　1、唱唱歌曲《愉快的梦》音乐教案－《愉快的梦》教学设计教学目标　　教学目标：　　1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培

3、养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。　　2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。　　教学重、难点：　　贯穿始终的情感体验　　教学准备：　　（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器　　（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀　　设计意图：　　1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。　　2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情

4、感表现，并在活动中得到情感的升华。　　3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。　　教学过程（）：　　一、音乐声中师生问好。　　二、演唱、欣赏，感知表现　　1、唱唱歌曲《愉快的梦》音乐教案－《愉快的梦》教学设计教学目标　　教学目标：　　1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。　　2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实

5、践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。　　教学重、难点：　　贯穿始终的情感体验　　教学准备：　　（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器　　（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀　　设计意图：　　1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。　　2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。　　3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。　　教学过程

6、（）：　　一、音乐声中师生问好。　　二、演唱、欣赏，感知表现　　1、唱唱歌曲《愉快的梦》　　师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）　　A、单声部练唱准确　　B、分声部完整合唱　　要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。　　2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境　　师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？　　A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）　　B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这

7、样的想法？根据是什么？）　　C、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。　　3、感情处理，表现《愉快的梦》　　师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？　　A、学生语言交流　　B、有感情朗读歌词　　C、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）　　D、学生有感情演唱歌曲　　要求：唱出

8、歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。　　E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。　　三、资料交流，拓展延伸　　1、交流收集到的有关“梦”的、等。　　A、四人小组互相交流　　B、推选代表全班交流　　师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”……）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以