自然教案－第一册3、7鸟类（2课时）.doc

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1、自然教案－第一册3、7鸟类（2课时）　　第三章动物世界　　第七节鸟类　　教材分析　　鸟类是体表被覆羽毛，恒温，卵生和会飞翔的高等脊椎动物。鸟类种类繁多，是脊椎动物中的第二大类群，与人类生活有着密切的关系。就其结构而言，有着一系列与飞翔生活相适应的特征。本节紧紧围绕着这一主题，从鸟类的形态结构、生理特征等方面展开分析。从而真正理解生物与环境相适应，形态结构与功能相适应的观点。　　教法指导　　一、授课思路与方法　　采用观察、分析、归纳法。教师在实验室准备相应的教学资源，如实物、标本、挂图。指导学生观察、分析。然后师生共同归纳出鸟类与飞翔生活相适应的特征，包括形态、结构、生

2、理、生殖和发育等。　　二、课时安排　　本节共安排2课时　　教案实例　　(第一课时)　　一、教学目标　　(一)认知目标　　1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。　　2.理解鸟类的双重呼吸。　　(二)技能目标　　1.学会由局部到整体观察生物的方法。　　2.通过对家鸽的观察分析，培养学生分析能力。　　(三)情感目标　　1.培养学生良好的观察分析事物的习惯。　　2.进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点教育。　　二、教学重点与难点　　1.本课时的教学重点：家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。　　2.本课时的教学难点：双重呼吸。　　三、教学准备　

3、　活家鸽四只、家鸽骨胳标本四盒、一些鸡的腿骨、家鸽解剖结构浸制标本四盒、鸟的双重呼吸的图解、家鸽脑挂图。　　四、教学过程（）　　复习：请分析爬行类是真正陆生脊椎动物的原因。　　告诉学生今天学习的鸟类不仅适于陆地生活，而且适于飞翔生活。全世界共有9000种，我国有近1200种。下面重点探讨鸟类究竟有哪些特征与飞翔生活相适应。　　新课：　　1.观察记录：教师课前把准备好的观察材料分放在四张实验桌上。全班分四大组，每组发一张记录表格，要求仔细观察，同学之间进行讨论，记录观察结果(观察过程中同时阅读教材有关内容)。　　在观察活动过程中，教师可从以下几方面提示：　　(1)鸟的体

4、形是否适于减小飞翔时的阻力？　　(2)前肢成翼有何作用？　　(3)头骨、腿骨、背部脊椎骨各有什么特点？有何作用？　　(4)强大的胸肌与飞翔有何关系？　　(5)吸气和呼气时气体的通路是怎样的？气体交换在哪儿进行？气囊有何作用？什么叫双重呼吸？　　(6)嗉囊贮存食物与飞翔有关吗？鸟类为何有随时排便的习惯？它与消化、排泄系统的哪个器官有关？　　(7)心脏有几腔？与爬行类、两栖类一样吗？　　(8)雌鸟哪侧的卵巢和输卵管退化？对于飞翔生活有何意义？　　(9)鸟的确大、中、小脑发达吗？各有什么作用？　　(10)与两栖类比较，说说鸟类在进化上的特点。　　记录表格　　观察项目　　记录

5、　　头部　　第三章动物世界　　第七节鸟类　　教材分析　　鸟类是体表被覆羽毛，恒温，卵生和会飞翔的高等脊椎动物。鸟类种类繁多，是脊椎动物中的第二大类群，与人类生活有着密切的关系。就其结构而言，有着一系列与飞翔生活相适应的特征。本节紧紧围绕着这一主题，从鸟类的形态结构、生理特征等方面展开分析。从而真正理解生物与环境相适应，形态结构与功能相适应的观点。　　教法指导　　一、授课思路与方法　　采用观察、分析、归纳法。教师在实验室准备相应的教学资源，如实物、标本、挂图。指导学生观察、分析。然后师生共同归纳出鸟类与飞翔生活相适应的特征，包括形态、结构、生理、生殖和发育等。　　二、课

6、时安排　　本节共安排2课时　　教案实例　　(第一课时)　　一、教学目标　　(一)认知目标　　1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。　　2.理解鸟类的双重呼吸。　　(二)技能目标　　1.学会由局部到整体观察生物的方法。　　2.通过对家鸽的观察分析，培养学生分析能力。　　(三)情感目标　　1.培养学生良好的观察分析事物的习惯。　　2.进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点教育。　　二、教学重点与难点　　1.本课时的教学重点：家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。　　2.本课时的教学难点：双重呼吸。　　三、教学准备　　活家鸽四只、家鸽骨胳标本四

7、盒、一些鸡的腿骨、家鸽解剖结构浸制标本四盒、鸟的双重呼吸的图解、家鸽脑挂图。　　四、教学过程（）　　复习：请分析爬行类是真正陆生脊椎动物的原因。　　告诉学生今天学习的鸟类不仅适于陆地生活，而且适于飞翔生活。全世界共有9000种，我国有近1200种。下面重点探讨鸟类究竟有哪些特征与飞翔生活相适应。　　新课：　　1.观察记录：教师课前把准备好的观察材料分放在四张实验桌上。全班分四大组，每组发一张记录表格，要求仔细观察，同学之间进行讨论，记录观察结果(观察过程中同时阅读教材有关内容)。　　在观察活动过程中，教师可从以下几方面提示：　　(1)鸟的体形是否适于