教案5 神鸟变树.doc

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1、教案5 神鸟变树  5 神鸟变树  一、教材分析    临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。    神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。    二、教学目标:    1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。    2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。    3、激发学生对美术的兴趣。    4、色彩丰富的表现能力。

2、    三、教学重点:    学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。    四、教学难点及处理方法    怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。    处理难点方法:1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。    五、教学过程()    (一)导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。    (二)展示图片:“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。    (三)图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识。    (四)图片转换:以神鸟变成神树,鸟、树形象

3、的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。    (五)发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。    六、学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现。    1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)    2、强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。    3、橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力)。    七、评价过程    引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实

4、感受,鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主、平等学习评价氛围。    八、课后拓展    内容仅供参考

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