四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计.doc

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1、6 、《 爬山虎的脚》教学设计【学习目标】1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。【教学重、难点】了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料．2、多媒体课件。【教学过程】一、复习旧课，导入新课1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。2、指名“自我介绍”。3、这节课我们要探

2、究爬山虎的叶子是怎样的?二、合作探究，深入研读1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：a、研究作者是如何有条理地描写叶子的?    b．标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢?    C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报。  三、汇报交流1、 生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处。2、 指导朗读3、 多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……）教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么？重点落实一个“漾”字。4、 多媒体展示“漾起波纹的叶子”的情景。5、 指导朗读。四、回归整体，体会

3、写法1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题？师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。2、那么作者为什么写得这么好呢?3、交流归纳：a、整体到部分一步一步细致观察。b．能抓住特点观察。c．作者很有酎Jb地怀着喜爱之情观察，观察得非常深入。五、积累运用，提升语言   1、 把你喜欢的部分背下来，抄下来。2、 课外练笔。请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。六、布置作业 1、抄第6课生字组三词2、背诵第三至五自然段3、完成课外练笔【板书设计】爬　　　　　 位置：茎上长叶柄的反面山　　　特点　样子：像……像……（细丝）    

4、抓住特点虎　　　　　　颜色：嫩红（嫩绿）           观察细致的脚　　　爬　　触→巴→拉、贴（牢固）