数学教案－去括号与添括号.doc

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1、数学教案－去括号与添括号　　　　（一）知识教学点　　　　1．掌握：去括号法则．　　　　2．应用：应用去括号法则，能按要求去括号．　　　　（二）能力训练点　　　　1．通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内的部分项，而要考虑括号内的每一项．　　　　2．通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳知识能力．　　　　（三）德育渗透点　　　　（四）美育渗透点　　　　二、学法引导　　　　1．教学方法：发现尝试法，充分体现学生的主体作用，注意民主意识的体现．　　　　2．学生学法：练习→

2、去括号法则→练习巩固．　　　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　　　1．重点：去括号法则及其应用．　　　　2．难点：括号前是“－”号的去括号法则．　　　　四、课时安排　　　　2课时　　　　五、教具学具准备　　　　投影仪或电脑、胶片．　　　　六、师生互动活动设计数学教案－去括号与添括号　　　　（一）知识教学点　　　　1．掌握：去括号法则．　　　　2．应用：应用去括号法则，能按要求去括号．　　　　（二）能力训练点　　　　1．通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内的部分项，而要

3、考虑括号内的每一项．　　　　2．通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳知识能力．　　　　（三）德育渗透点　　　　（四）美育渗透点　　　　二、学法引导　　　　1．教学方法：发现尝试法，充分体现学生的主体作用，注意民主意识的体现．　　　　2．学生学法：练习→去括号法则→练习巩固．　　　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　　　1．重点：去括号法则及其应用．　　　　2．难点：括号前是“－”号的去括号法则．　　　　四、课时安排　　　　2课时　　　　五、教具学具准备　　　　投影仪或电脑、胶片．　　　　六、师

4、生互动活动设计数学教案－去括号与添括号　　　　（一）知识教学点　　　　1．掌握：去括号法则．　　　　2．应用：应用去括号法则，能按要求去括号．　　　　（二）能力训练点　　　　1．通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内的部分项，而要考虑括号内的每一项．　　　　2．通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳知识能力．　　　　（三）德育渗透点　　　　（四）美育渗透点　　　　二、学法引导　　　　1．教学方法：发现尝试法，充分体现学生的主体作用，注意民主意识的体现．　　　　2．学

5、生学法：练习→去括号法则→练习巩固．　　　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　　　1．重点：去括号法则及其应用．　　　　2．难点：括号前是“－”号的去括号法则．　　　　四、课时安排　　　　2课时　　　　五、教具学具准备　　　　投影仪或电脑、胶片．　　　　六、师生互动活动设计数学教案－去括号与添括号　　　　（一）知识教学点　　　　1．掌握：去括号法则．　　　　2．应用：应用去括号法则，能按要求去括号．　　　　（二）能力训练点　　　　1．通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内

6、的部分项，而要考虑括号内的每一项．　　　　2．通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳知识能力．　　　　（三）德育渗透点　　　　（四）美育渗透点　　　　二、学法引导　　　　1．教学方法：发现尝试法，充分体现学生的主体作用，注意民主意识的体现．　　　　2．学生学法：练习→去括号法则→练习巩固．　　　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　　　1．重点：去括号法则及其应用．　　　　2．难点：括号前是“－”号的去括号法则．　　　　四、课时安排　　　　2课时　　　　五、教具学具准备　　　　投影仪或电脑、胶片．

7、　　　　六、师生互动活动设计　　　　教师出示探索性练习，学生讨论、解答、归纳去括号法则，教师出示巩固性练习，学生以多种方式完成．　　　　七、教学步骤　　　　（一）复习引入，创设情境　　　　1．下面各题中的两项是不是同类项　　　　①与；　②与；　③与．　　　　2．同类项具有哪两个特征？　　　　3．合并下列各式中的同类项：　　　　（1）；　（2）；　（3）．　　　　学生活动：1、2题学生口答，分别叫优、中、差的学生回答，3题（1）（2）小题学生抢答，（3）小题学生解决有了困难．　　　　师提出问题：多项式中

8、有同类项吗？怎样把多项式合并同类项呢？　　　　学生活动：学生讨论，然后小组选代表回答，从而引出本课课题，并板书：　　　　［板书］3.3去括号与添括号　　　　【教法说明】在复习中，学生合并中的同类项遇到了困难，要解决这个问题需先去括号，怎样去括号呢？学生急于想知道，这样可激发学生的求知欲望。　　　　（二）探索新知，讲授新课　　　　师：如何去括号呢？请同学们计算下列各式，并观察所得结果．　　　　（出示投影2）　　　　计算下列各式（或合并同类项）