《识字2》教案设计.doc

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1、《识字2》教案设计　　　　第一课时　　　　教学目标：1.认识本课生字、词，会正确书写本课的生字。　　　　2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。　　　　3.通过留心观察校园生活，模仿课文的“动宾词组”说说校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。培养学生的口头表达能力。　　　　教学重点：认识生字词，朗读课文。　　　　教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。　　　　教学过程：　　　　一、看图导入新课：　　　　1、小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（指名说，在学生说的时候，教师要

2、有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。）哇，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢。”说话）　　　　（说话由词到句）　　　　2.今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。形式可以多样）　　　　A.这位小朋友在干什么呢？你说（练书法）你把“练”字的前鼻音读得很准，大家跟他读（练书法）　　　　B.哇，这么多人蹲在地上干什么呢？你说（画图画）　　　　c.这两位小朋友是在……一起说（下象棋），好把这个生字拼一

3、拼再读qi棋下象棋　　　　d.这小女孩可了不起了，他是在……你说（弹钢琴）这三个字可不好读了，自己先拼一拼，读一读（生练读）我们一起读　　　　e.这个小男生正在……你说（拉二胡）大家跟他读：拉二胡　　　　f.看这小女孩的服装我们就知道那是在……你说（唱京戏）大家一起读：唱京戏　　　　g.这两位小朋友一个拿着花一个拿着铲子挖坑，他们是在干什么呢？（栽花草）这个“栽”是“种”的意思，他是前鼻音，我们来拼一拼，读一读。　　　　h.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢？你说（养金鱼）把“养”字的后鼻音读准来yang养养金鱼　　　　i

4、.这群大哥哥再老师的指导下正在……一起说（做航模）航字的后鼻音读得很好，老师想再听一遍，读　　　　j.这位小朋友正在专心的……你说（学电脑）呢　　　　K.这两位小朋友又是在干什么呢？你说（观天气）“观”字的前鼻音读好guan观观天气。　　　　[设计意图：看图即说话，看图即认字、学词，一切活动都是为了学习语文。]　　　　3.小朋友们，把这么多有趣的活动放在一起，编成一首儿歌，会是怎么样的呢？今天我们学习的识字2就告诉我们了，想读一读吗？那可要看清楚老师的要求了。　　　　二、初读课文，学习字词：　　　　1.打开书本22页，自由读

5、。　　　　要求：（1）遇上不认识的字，可以请课文下面的“苹果”帮忙或请教同学与老师。　　　　（2）遇上不懂的地方，先打个“？”。　　　　2.检查自学情况。　　　　（1）指名读课文。（师及时正音）　　　　现在老师要请4个小朋友来读课文，每人读一行。其他小朋友认真听，听听他们有没有把课文读正确。　　　　（2）自己读了课文，也听别人读了。那有哪些活动你是不太清楚的呢？（指名交流）　　　　[设计意图：学习源于疑问，培养学生的问题意识是低段语文老师义不容辞的责任。同时，老师也要明白一点，“好学也，不求甚解。”初解其义则可，不用讲得十分

6、深入。但是，为人师，必须得知道这一切的来历。]　　　　（3）识记生字。　　　　看到小朋友们这么会思考，学得这么认真，词语宝宝也想和你们交朋友了，欢迎他们吗？那赶快去认识认识他们吧！　　　　①出示本课的生字学生自由认读，他们的名字你们都会叫了，那你有什么好办法牢牢记住这些红色的生字宝宝呢？（指导学生表达的完整性）　　　　和你们成为好朋友后，词语宝宝可高兴了，他们正想和你们玩“抢读”游戏呢。想玩吗？那要听清楚游戏规则了：当词语宝宝出现时，哪个认识它的小朋友手举得最快，老师就请他读。　　　　小朋友真能干，把所有的词语宝宝都记牢了，

7、为了奖励你们，老师就带你们到丰收的果园里去摘苹果。准备好了吗？　　　　我们高高兴兴地穿过田野，走过山岗，来到了美丽的果园，（出示图）瞧，苹果树上结满了苹果，它们正咧开嘴等你们摘呢！　　　　哪个能干的小朋友能把这个苹果摘下来？　　　　②摘苹果。（方式要多样）　　　　小朋友们，生字宝宝离开了家，藏在苹果树上都被你们找到了，这回生字宝宝回家了，你还能认出他吗？好，我们一起来读一读吧。　　　　（4）齐读课文。　　　　三、朗读课文，发现规律：　　　　1.能将课文读得这么正确、流利，真了不起。那怎样才能把课文读得更好呢？老师告诉你们一个

8、小秘密，这些词语的排列都是有规律的。完成这道题之后，你们就一定能发现。　　　　（1）练习（示填空题）　　　　（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气　　　　（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋　　　　（2）现在谁来说说，你发现了什么？可以提示：（）里填的都是表示什么的词语？（指导把动词读大声一点）