《夏夜多美》教案设计.doc

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1、《夏夜多美》教案设计　　　　教材分析　　　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。　　　　设计理念　　　　根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读

2、、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。　　　　教学目标　　　　1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。　　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。　　　　3．体会助人为乐的精神美。　　　　4．保护环境、爱护昆虫。　　　　教学时间　2课时。　　　　教学准备　　　　.课件、头饰、生字卡片。　　　　教学流程　　　　第一课时　　　　一、激趣导入，引出课题。　　　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇

3、童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。　　　　二、读课文，了解课文内容。　　　　（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。　　　　（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。　　　　（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？　　　　【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】　　　　三、转换角色，细读课文。　　　　（1）师：课文

4、哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）　　　　（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。　　　　（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。　　　　（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）　　　　四、分角色朗读，体会夏夜美。　　　　出示字幕动画.课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。　　　　【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学

5、生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】　　　　五、歌谣识字，好记好认。　　　　1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？　　　　2．教师加上动作描述。　　　　出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。　　　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。　　　　3．教师加上动作描述。　　　　出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。　　　　学生根据字意加动

6、作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。　　　　4．教师根据字意讲解。　　　　出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）　　　　5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。　　　　6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”　　　　出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。　　　　7．歌谣：感激

7、，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。　　　　【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】　　　　六、师生共同表演，走进童话故事。　　　　师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。　　　　出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。　　　　【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。

8、】　　　　七、小结。　　　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸