谁咬了我的大饼教案.doc

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1、谁咬了我的大饼设计意图：《谁咬了我的大饼》整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，通过牙印贯穿故事的始终，最后的结局令人感到意外。通过设置悬念吸引幼儿和小猪共同找到咬大饼的“真凶”。在这个活动中，通过操作大饼教具，更加直观的观察和对比各种牙印。活动目标：　　1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3. 喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。活动准备：　　 PPT多媒体课件 、小动物图片及大饼的教具活动过程：　　一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。1.出示大饼教具：“看，这是什么

2、呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”2.教师根据幼儿的回答出示小猪：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）3.教师教师拿着小猪的图片到幼儿座位问幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。二、以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？

3、你们觉得是小鸟咬的吗？2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的图片形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印)33.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了

4、小猪的大饼呢？　通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。”2．播放书本课件，教师有感情讲述。3．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼

5、儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。四．活动：送大饼1.在展示板上贴上小鸟、狐狸、鳄鱼、河马等动物的图片。2．让幼儿把自己手里的大饼图片贴到各个动物的图片下面。3.活动结束，幼儿回座位，老师提问总结。五．总结1.今天小班的小朋友很能干，帮小猪找到了是谁咬了它的大饼。小猪说要请小朋友一起做大饼，你们愿意吗？2.播放《饼干歌》的音乐，老师带小朋友一起跳做饼干的舞蹈。3.小朋友饼干做好了吗？做好了我们一起去洗手手吃饼干吧。看看我们咬到饼干的牙齿印是什么样子的。4.带小朋友手排队去洗手，结束。3活动反思：在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型

6、“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印

7、与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在PPT插入了音乐，并制作了大饼被动物吃了的动画，提高了幼儿学习的积极性和增加了故事的趣味性。对于本次活动，我付出了很多，也学到了很多，收获了很多，不管有多少优点和缺点，我都会铭记在心，希望对以后的活动能起到好的促进和警示作用。3