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时间:2020-02-26
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1、《美丽小兴安岭》教学设计教学目标 1.自主认读生字,能正确书写并能在语境中运用。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 4.激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。教学重点 1.准确理解描写四季美景的词句,体会作者用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点进行观察的方法。 2.感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。 3.对学生进行环
2、保教育。教学难点 1.理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。 2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。课前准备 1.图片2.课件教学时间 1课时教学过程 一、激情导入,揭示课题同学们,在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭,小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。让我们和作者一起走进小兴安岭,感受大自然的神奇和瑰丽! 二、初读课文,学习字词 1.学生认真读课文,利用字典学习生字新词。教师要求边读课文边画出文中需要识记的生字词,不认识的查字
3、典,读准字音。 2.检测学生的识字情况,利用媒体资源,与学生交流识字方法。(1)教师播放媒体资源,指名请学生认读。(2)教师和学生一起学习识记难认易错的字,对生字的字形、字义进行分析识记,记清发音,并组词造句,帮助学生正确掌握所学新知。三、品读课文,自主感悟1.教师播放媒体资源,请学生听课文并思考:小兴安岭是个怎样的地方?2.你认为小兴安岭哪个季节最美?为什么?(让学生各抒己见)3.引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)。(1)指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。(2)你认为作者描写这些景物
4、时哪些句子写得很美?找出来读一读。假如学生找出以下的句子:●春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。(先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。)●一根根原木随着流水往前淌,像一支箭队在前进。(让学生说出这句话把什么比作什么,再体会比喻句的好处。)●小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能表演给大家看看吗?)(3)让学生有感情地朗读这段话,边读边想象春天的画面。(4)小结学习方法:①读文段,找出描写的景
5、物。②欣赏好词佳句。③感情朗读,想象画面。4.学生根据前面的学习方法试学第三自然段:(1)默读文段,找出描写的景物。(2)欣赏好词佳句:(提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。)师:你认为哪些词句写得好?好在哪里?●第一句:重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“封”等词。(这句话中,“葱葱隆隆”是讲树木长得非常茂盛,“密密层层”写出了夏天枝繁叶茂的特点,尤其一个“封”字既形象的表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。这个字用的恰到好处,再次照应了前文的树
6、多得就像“绿色的海洋”。)●早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。体会“浸”和“罩”哪个词用得好?为什么?体会作者用词的准确性。(小兴安岭的雾很浓,而且是从地面生成,自上而下蔓延开来的,范围跟森林一样广,逐渐使整个都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思,相比之下作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,十分确切。)5.学生自学第四、五自然段:(1)学生按方法自学。(2)检查学生自学情况:①教师板书出秋、冬季作者描写的景物,让学生对照。②欣赏好词佳句:让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪
7、里?●秋风吹来,落叶在林间飞舞。●西北风呼呼地刮过树梢。(让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”突出冬天西北风非常猛烈。) 6.学习第六自然段(1)齐读第六自然段。(2)想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?(“宝库”是指物产丰富。“花园”是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动、植物,而且一年四季景色美丽,所以说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。)7.小兴安岭最大的特点是什么?(树多)哪些句子概括写小兴安岭树多?(学习第一自然段)(这个段落告诉
8、了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点。)8.请同学们通过朗读来体现小兴安岭一年四季独有的美丽吧!朗读时要注意突出描写景物特点的词语。四、课后拓展与延伸1.背诵自己喜欢的段落,写在摘抄本上。2.当小导游把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。3.勾
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