社戏教学反思.doc

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1、《社戏》教学反思 资中县骝马镇中心校张丽  教完《社戏》，我又找到了旧课新教的途径，那就是教师不应拘泥于教学参考书提供的那些资料，也要独立思考，尽可能挖掘乡土内容，让学生乐学乐思，感悟语文的魅力 我以为，在教法上，老师要勇敢打破传统的那一套教法，争取找到最佳的突破口，除旧布新，给保守迂腐的思维定势注入新的血液，让语文课堂焕发出勃勃生机，让教材不再是学生死记硬背的工具，而是变成促进学生语文素养全面发展的阶梯或拐杖。过去，我教《社戏》经常是从课文分段和归纳段意入手，很没有新鲜感。这次，先让学生复述童年趣事营造一种轻松快

2、乐的课堂氛围，然后浏览课文内容，再描述你感兴趣的细节，学生更能整体把握文章的主体，理解课文的主旨。过去，我讲课从作家作品开始，而这一次我从提问“为什么说平桥村是我的乐土”开始，鲁迅介绍等结束课文之后，由学生合作归纳完成，掌握的效果却更好。     过去，我极少注意文章对一系列儿童心理的细微刻画，此次特别关注了，还特别针对“月下行船”来了个现场示范动作模拟，起到了很好的课堂效果，并点拨引领学生对生活现象的关注，品味纯美的生活。     最高兴的一点是，我能联系身边的生活实际，给学生适机的点拨：小孩的性格往往是家长教育

3、的结果。本文虽然只写小孩和老人，不写一般成人，但读者可以推想到大人的为人态度与孩子一样是热情好客、真诚纯朴的，于是，我们才那么坚信平桥村的的确确是个民风淳朴、风光优美的江南水乡了。由此我们可以推广来联想，你们在学校的言行表现，等于是从另一个侧面暗示老师：你们的家长是怎样在家对你们进行辛勤引导的。     教师的创造性劳动，主要就表现在随时随境改变自己教学思路，去适应不同背景下的学生更快的发展需求。201.11.25.