汇龙小学蔡雁容zhchshr教学设计.doc

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1、教学内容：第一册汉语拼音8zhchshr汇龙小学蔡雁容教材简析：本课包括五部分内容：第一部分是四个声母zh ch sh r及整体认读音节zhichishiri；第二部分是拼读音节；第三部分是zh ch sh r的书写格式和笔顺；第四部分是认读词语；第五部分是儿歌和要认识的字。教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。（1）2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。（2）3、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。（1）4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。（2）5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、

2、读书。（2）6、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。（2）学生分析：1、之前学过单韵母及大部分声母，也掌握一些拼读的要领，对汉语拼音有一定的认识。2、学生入学才三周，尚未形成良好的学习习惯，学习的随意性较强，须进行课堂的常规训练。3、可培养学生组词及用词语说话的能力，以说话训练为主。教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母以及四个整体认读音节的发音，会认“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字。教学难点：zhchshr的发音比较难掌握。教学资源：课件，扩展阅读资料，形式多样的字母及拼音卡片。教学时间：2课时第一课时教学过程：一

3、、复习检查。1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画果树，在果子上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔ4cā等音节，做摘果子游戏。二、明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。它们发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）三、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）

4、教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。怎么记住zh呢？（z加椅子zhzhzh）（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（一个小朋友坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌

5、音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（s加椅子shshsh）（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读：zh—zhich—chish—shi3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，长出了嫩

6、叶。）太阳又叫“日”，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：小苗向日rrr。（4）r—ri对比读。44、齐读，开火车读zhchshr和zhichishiri。（师：我们来开火车读读。师：小火车。生：开起来。师：一开开到。生：我这来。师：一开开到这一排。）5、同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，游戏的名字叫比耳朵，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们是谁吗？6、教师小结：小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r的音读长些、响亮些就是整体认读音节zhi

7、、chi、shi、ri。四、指导书写，并书空。1、请同学们仔细观察，这些拼音朋友住在那一层楼呢？　　教师范写，边写边提示：声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠紧一些。　2、重点指导“r”的写法，先在中格写“丨”，再在“丨”的上端写“ˊ”，看看“r”的形状像什么？来，跟着老师一起读：小苗发芽r、r、r。书空r。　3、学生书写，提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。　4、评议学生作业。（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正）五、四个拼音朋友我们都认识了，那老师给它们戴上帽子你还会读吗？（相机出示zhichishiri的四声练习读）。六、快乐拼读

8、。学生自读、互相帮助读阅