汉语拼音与识字教学.doc

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1、汉语拼音与识字教学一、知识与能力：1.  学会正确的读书、写字姿势，学会整理学习用品，爱惜学习用品。2.  学习6个汉语拼音，认识16个生字。3.能够读准字音，认清形，正确书写。4.认识四线三格。5. 能说出声调符号的名称，读准四声。6. 能正确书写单韵母。二、过程与方法：1. 注意汉语拼音教学方法的创新，如编儿歌、念口诀等，增强趣味性。2. 充分发挥“小老师”的示范作用，通过丰富多彩的课堂教学，保持学生高度的学习兴趣。三、情感、态度和价值观：1. 把汉语拼音与学校、家庭、社会生活联系起来，使他们对学习怀有好奇心，充分感受到祖国语言的魅力。2． 养成学成拼音的自信心，不要求死记硬

2、背，而且灵活掌握，在学习中不断显示“我能行”。知识点：1.  学会6个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.  认识四线三格。3.  能读准拼音的四声。4.  学会16个生字，能够读准字音。能力点：1.  保持正确的读写姿势，爱惜自己的学习用品。2.  能正确、流利地读出6个单韵母、16个生字。学习方法习惯：通过愉快、轻松的氛围学习拼音与汉字，让学生感受到学习的快乐，养成学习的自信心。四、培养学生学习兴趣 （1）设计趣味性导入，在兴趣中学拼音。在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣，使学生迅速步入精神兴奋状态，从而为新的教学活动做准备。如

3、采用儿歌或谜语导入，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。（2）进行趣味游戏，在活动中学拼音。汉语拼音是口耳之学，学拼音就是要练口、练耳，反复练习，达到自如运用。这种练习不是蛮练，教师必须懂得学生的学习心理。课间，在每个学生的胸前贴上一个字母来到操场上，围成一圈或分成几圈，按照“找朋友”这个游戏的方法进行活动。每圈请一个学生一边跳，一边寻找合适的声韵母。当他在“找朋友”的歌声中找到朋友时，请他们站到圆圈的中央，大家一起拼读他们胸前的卡片所组成的音节。（3）布置趣味性作业，在练习中巩固拼音。拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不够的，还必须通过大量的训练

4、，才能使学生熟练地掌握。如在拼音教学时，布置趣味性的练习作业，采用多样的方式，会激起学生浓烈的兴趣，效果良好。