长方体的体积.doc

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1、五年级下册《长方体的体积》教学反思南安市第一实验小学蔡亚轻《长方体的体积》这节课隶属于“图形与几何”领域，本课是在学生学习了长方体、正方体的特征、表面积的计算以及体积的意义和体积单位之后学习的。我采用小组探究学习法，让学生经历了“猜想—验证—得出结论”的整个过程，学生借助于学具和小组进行的学习是主动建构式的，学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的探索过程中，学生真正是知识的探索者、发现者和自我建构者，学生的学习过程就是发现问题、提出问题、建构模型、解决问题、再发现问题的全过程。通过小组合作探究不仅学会了长方体、正方体的计算方法，而且还在展示小组学习

2、成果中互相生成新的问题，培养了“猜想、验证”的数学思想方法，并创造平台让学生充分地展示，使思维走向深刻。这节课中存在的问题如下：1、让学生观察长方体的变化过程后，问学生：长方体的体积与什么有关后，学生说长、宽、高，本来预设要让学生继续猜想：长方体的体积＝长×宽×高，因为很多学生通过预习已经知道长方体（正方体）的体积公式，就是不知道为什么要长×宽×高，结果忘了，直接探究与长宽高的关系，当时马上就察觉出来了，心里那时早已兵荒马乱了，但还是故作镇定地及时做出调整，等学生在汇报“发现”时再出示公式。没有按照预设的呈现，有点遗憾。2、学生在探究公式并做汇报时，还是不够深入，

3、这源于我自己的教学机智不够，没能做具体点拨，让学生进一步的探究。3、团队互动的模式刚刚起步，还在学、还在摸索中，所以对学生的活动、汇报，时间上的安排还是不能很好把握，导致后面的教学环节不但有点赶，而且也超时了。其实一节课上完有收获，也有遗憾。珍藏收获，吸取经验，砥砺前行！