朝阳中学胡艺《邹忌讽齐王纳谏》课例分析.doc

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1、《邹忌讽齐王纳谏》课例分析培训期间，我听了刘老师的一堂《邹忌讽齐王纳谏》的课。虽然只有短短20分钟，但是感触颇多。借此，我谈谈对这堂课某些细节的感受。1、这篇文言文文字简短、语言简单，再加上时间的限制，所以刘老师在设计的时候，通过复习巩固这一环节，就很好的解决了文言文的字音和实词含义、虚词用法的问题，而是把大部分的时间都放在了对文本的梳理和理解上，这样的安排就很好的突出了这堂课重难点的。2、在对文本的梳理和理解上，刘老师又有自己独特的见解。以“三”为突破口，把全篇文章归纳为：三问、三答、三思、三比、三赏。并邀请听课的老师参与其中，分角色朗读课文。简单明了的梳

2、理加上老师们积极的参与，这样既落实了知识、让文章的人物形象更加真实可感，又活跃了气氛，让这20分钟的培训过得有趣轻松。3、很多男性教师上课的优势就在于在有激情的前提下，语言是各具特色，而刘老师的的特色就在于在憨厚的外表下却有一颗幽默的心，幽默的语言风格在文言文教学过程中在很大程度上有利于调动课堂的学习气氛，特别是教学那种艰深难懂的文言文就更需要教师的这种语言魅力，虽然我们女性教师没男性教师那种大气磅礴，但是我相信我们的婉约含蓄也会呈现出另一番别样的美，给学生带来不同的身心感受。4、最后，我就简单谈谈这堂课的不足之处。在对文分析的时候，刘老师虽然让听课的教师们

3、参与其中进行分角色朗读，但是读完之后就没进一步追问教师们对人物形象的理解，而是自己包办了怎个差事，所以到后面就有点索然无味。当然我们在教学环节时，也会出现同意的问题，所以听别人的课，去分析别人的课堂其实也是反观自己教学的一种方式。所以通过这次参培，希望老师们都能有所进步。