手盆空花盆的孩子教学设计.doc

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1、东街小学电子教案格式编写者：　　张瑛执教时间：　　2011.6.7课题　　手捧空花盆的孩子课时　　2课时教学目标　　　1．认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。会写“分”、“要”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点　　教学难点　　识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。教学准备　　1.生字、词语卡片。2.小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。　 　　 　教　　　 　　 　　 　学　　　 　　 　　 　第　一　

2、课　时激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）初读课文1.老师范读课文，初步了解课文内容。2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。3.标出自然段序号。检查初读情况1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。过　　　 　　 　　 　程　　　 　　 　分段练习朗读1.第1自然段。a.自由

3、读第1自然段。b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）2.第2自然段。a.自由读第2自然段。b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）c.指名读、分小组读。3.第3、4自然段。a.自由练读。b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。c.指名分角色读，小组分角

4、色练读。通读全文第　二　课　时检查复习1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。2.朗读课文。讨论1.国王为什么要选雄日做继承人？a.小组讨论交流。b.汇报讨论结果。指导书写1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。2.学生先描红，再临写。完成课后“读读想想”1.指名朗读，齐读。2.“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）3.试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）　 　板书设计手捧空

5、花的孩子　　诚实继承人作业设计续编故事：雄日当了国王以后……教后反思课一开始，我先带领学生复习有关词语，接着让学生先整体感受第三自然段，然后分两条线，（一）聚焦国王的两种表情，理解国王“脸上没有一丝高兴的表情”的原因（二）聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵。在预设中我力求做到：（一)在趣味中求扎实（二）在长文短教中求高效