报刊类文本信息的加工与表达.doc

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1、报刊类文本信息的加工与表达教学目标：1、知识目标：●了解报刊的一般制作过程。●知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。●能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。●理解电子报刊的参考评价要素。2、能力目标：设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。3、情感目标：促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。教学难点：如何根据任务需求

2、，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。教学方法：贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。教具：多媒体平台、网络教室教材的设计思路及分析：《报刊类文本本信息的加工与表达》这节课，是着重培养学生利用工具软件表达意图的能力。学好这节，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，学生分四大组，以小组协作的形式完成作

3、品制作。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人协作，共同创作出新颖的作品，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。教学过程：情景引入：以学生熟悉的黑板报、手抄报入手，引出电子板报的概念、制作流程。接着让学生观赏、分析电子报刊《中学梦之旅》。让学生对电子板报有初步的认识，并被其创作、设计出来的精美效果所吸引。从而引起学生的学习兴趣，当得知这么精美、吸引人的作品是

4、用我们熟悉的软件WORD制作出来的之后，更是点燃学生心中对制作电子板报的渴望。（有兴趣的同学可以课后搜集、了解可以制作电子板报的其它工具软件））讲授新课：学生观摩《中学梦之旅》交流讨论它的主题、特点、风格及版面布局。教师引导学生总结答案，并用课件展示出来。教师强调：构思版面，要用纸张绘制版面设计（布局）的草图。设计出版面布局草图，同学们在接下来的操作才会心中有数，做到有目的、有步骤的进行。教师点击《中学梦之旅》的报头、报眉让学生观察它的制作特点，提出第一个任务。任务一：报头、报眉的制作。要求用不同的字体、颜色、字号。尽量让报头醒目，吸引人。（技术提示：绘图工具栏、

5、自选图形、艺术字、线条、图形组合、图形上添加文字）提示如果遇到操作上的问题，可以利用Word的“帮助”学习资源解决问题。同学相互探讨、交流、问教师。教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。学生存在的共性问题，及时演示解决。同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。（意图：培养同学们学会自主学习，提高学生的自学能力。考察学生掌握程度，同时也可以使没有完成任务的同学找到原因。）此项任务学生完成的情况较好。如线条的艺术化，图形与艺术字的组合这些技能学生掌握的很熟练。任务二：标题与正文

6、的制作，参照自己的版面设计，继续完成标题与正文部分的制作。要求同学们花点心思，尽可能把自己的个性溶入到作品中。（技术提示：图文混排、图形上加文本框设置文本框底色为无）教师观察学生的制作过程，指导个别学生，同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性的作品演示。指出各小组在制作过程中存在的问题。学生存在的共性问题，及时演示解决。（意图：培养学生利用工具软件表达意图的能力。通过制作作品，使学生在原有的知识基础上得到提升和延续。）这项任务有一定的难度，特别是当学生想制作出如《爱鸟仔》版面的效果时，大部分学生在心形图案上加文字用的是“在图片上添加文字”这一技能，当发现效果

7、不如意时部分同学又在图片上叠加文本框，又发现文本框把心形给挡住了……。这时教师发现个别能解决此问题的学生，适时的让其演示并讲解，学生自身综合能力得以提高。如：生命之图，版面效果图任务三：图片、装饰图案的制作。要求学生根据自己的审美观，设计边框、插入图片装饰（技术提示：图文混排、边框的制作）如：下图教师在课堂上巡视查看学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用探索的方式，自己找出解决的办法，也可以利用小组的资源，多向其它小组学习。对于理解能力、动手能力以及综合能力强的同学，指导他们进一步学习扩展内容。留意各小组的作品完成情况，在心中挑出不同层次的

8、作品。（意