3.1.3报刊类文本信息的加工与表达

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1、［课题］报刊类文本信息的加工与表达学校：周至一中执教人：王燕时间：2008.1110课题：报刊类文本信息的加工与表达课时：1课时摘要：本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循在教师指导下的以“学生”为中心的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己需要的、同时又具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，进而实现学生对新知识的探索学习。教学资源说明：对学生的基本技术要求：学生应能熟练使用Word等。硬件：局域网  可连接到Internet网上软件：Windows操作系统   Word文字处理软件   素材：老师给出部分素材，同学们可以上网查找三维教学目标：1、知识

2、与技能（知识目标）①了解报刊的一般制作过程。②知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。②能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。2、过程与方法（能力目标）设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。3、情感，态度与价值观（情感目标）10促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。教材分析： 教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。本节内容是第

3、三章信息加工与表达（上）中的《报刊类文本信息的加工与表达》，利用通用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。本节着重引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，实现恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，培养学生整体规划能力和审美情趣。教学对象分析：对于工具软件使用，高一年级学

4、生的水平参差不齐。对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。教学重点：10如何利用文字处理工具加工信息，并以电子报刊形式表达意图。教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容教学方法：启发式教学法、教练结合法贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。案例学习：主

5、动式任务驱动法自主学习：结合自己的基础，利用所提供的视频及网络资源及《帮助》自学协作法：学习他人优点，促进自我改进教具：多媒体平台、网络教室教材的设计思路及分析：《报刊类文本本信息的加工与表达》这节课，是着重培养学生利用工具软件表达意图的能力。学好这节，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，学生分四大组，每大组分若干小组（2—103人为一小组），以小组协作的形式完成作品制作。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人协作，共同创作出

6、新颖的作品，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。板书设计：报头：名称、刊号、出版单位、出版日期、责任编辑素材所在地：桌上或E盘的《学生电子报刊类制作素材》学生作品提交：网上邻居教师机《作品》教学过程：1教师活动2学生活动3教学意图教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图新课引入1、复习上节课：归纳日常文本信息的加工要点。2、对比《中学梦之旅》两个版面（一个是使用多种表现形式的

7、版面和一个是单一表现形式的版面）引入新课3、电子报刊制作的一般流程：确定主题—>收集与选择素材—>设计版面—>制作作品—>评价作品观赏、分析电子报刊《中学梦之旅》，交流讨论主题、风格、特点等。让学生对电子板报有初步的认识，并被其创作、设计出来的精美效果所吸引。从而引起学生的学习兴趣，当得知这么精美、吸引人的作品是用我们熟悉的软件制作出来的之后，更是点燃学生心中对制作电子板报的渴望。提出任务10给出素材，在此基础上引导学生提出切实、可行的、多元化的任务。主题可以不受限制，但必须内容健康。模仿制作或创新制作