小学语文作业设计的几点建议.doc

《小学语文作业设计的几点建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文作业设计的几点建议松桃苗族自治县孟溪镇完小：米珍英　　　新课改已实施一段时间了，但当今小学语文的作业设计，仍存在一些问题：总量过大，质量偏低，多机械重复，少思维训练。《语文新课标》提出：“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。再者，一个班的学生水平参差不齐，学生能力也有很大的差异。作为教师，必须正视并尊重这种差异，对不同层次的学生作分层要求，设计作业时应有所侧重。　　　一个班的学生水平

2、参差不齐，学生能力也有很大的差异。我们可以把作业设计成“套餐型”，分成ABC三种等级：A类作业相对较难，偏重于综合能力的运用；C类作业相对简单些，适合于学习比较困难的学生做；B类作业处于两类作业之间，适合于中等生做。这样的作业能满足不同层次、不同水平的学生的要求，让每一位学生都能在各自层面上有所发展。作业具体分类可从以下几方面去尝试：一、超越课文型作业 　　我们在教学实践中，立足课内，注目课外，拓展性布置课外阅读作业，开阔学生视野，帮助学生积累语言，提高学生的语言感悟能力。 　1.预习性的课外阅读。这种阅读通常在课前进行，让学生围绕课文内容查找相

3、关的资料，进行探究性的阅读。这样既可以提供背景知识，帮助学生对课文内容的认识，又在阅读、加工整理资料的过程中参与了阅读实践。 　　2.课后结合课文内容的课外阅读。这种阅读是在学生学完课文后，延伸性地阅读有关资料，参与语言实践。 　　二、读写结合型作业 　　语文教材的内容丰富，在阅读教学的基础上，笔者利用课文材料，设计一些课外练笔，引导学生进行多种形式的想象训练。 　　1.仿写。仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能

4、力。在仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片段。2.续写。此举要求学生根据原文的叙述，合理推敲故事的发展趋向，这种形式的练笔，能够培养学生想象的完整性和完美性，把学生的想象引向纵深。 　　三、实践活动型作业 　　1.开展内容丰富、形式多样的活动课。学生通过亲身经历的语文实践活动，把书本知识转化为活动技能，弥补了单纯的课堂教学的不足。 　　2.大胆创新，开展轻松愉快的实践活动。小学生活泼好动，爱唱爱跳，开展语文实践活动要符合儿童的年龄特点，实践活动不能成为学生运用语文的一种负担。因此要选择学生喜闻乐见、爱做的实践活动。 　　总之，语文教学

5、只有超越课本、超越课堂，引导学生走向现实生活，才能真正实现语文能力的提高。通过让语文多层次作业，开展语文实践性作业，充分展现了学生的个性，使学生的能力、素养在不同方面得到了提高。