寻找体育课的魅力.doc

《寻找体育课的魅力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、寻找体育课的魅力在中小学，体育课对学生的吸引力正逐步下降。不少体育老师认为：体育课越来越难教了。一方面，孩子都是独生子女，在家是小皇帝、小公主，从来没吃过苦，没受过累，体育课上只要稍微流点汗，就叫苦不迭；另一方面，“一成不变”的教学内容，做不完的队列、队形、立正、稍息、做操、游戏……，即使是好奇好动的中小学生也不感兴趣了。体育课是学校教育的重要组成部分，它具有其他学科不能替代的独特魅力。在实施课改的今天，如何让体育课魅力发扬广大，如何让学生从枯燥无味的体育课中解脱出来，是我们每个中小学体育教师都值得思考的问题。体育课的魅力充分体现在“寓

2、教于乐”的形式上。游戏是体育课必不可少的内容，游戏在教学形式上是以快乐学习为目标，但真正的目的是让学生在学习过程中掌握动作技术，快乐体验，从而达到教学目标。游戏教学要从实际出发，使教学内容生动活泼，让学生学有所获。通过游戏教学，学生的兴趣不是更浓厚了吗？体育课的魅力还体现在课堂上。体育课教学中，教师要根据学生的年龄特点、性格差异，对教材内容合理搭配，科学安排。教师选用教学内容，要遵循以下几个原则：（1）思想性原则：内容要体现时代精神，有利于向学生进行爱国主义教育和培养坚强的性格，勇敢顽强的意志。（2）增强体质的原则。（3）科学性原则：教

3、学内容的层次、系统，应与学生各年级年龄阶段的生理和心理发展的规律、身体素质、运动能力发展的现状和要求相适应。（4）理论和实践相结合的原则。（5）教材多样性和趣味性原则：中学生需要多种多样的体育教材锻炼身体和满足学生的兴趣和爱好。过于单调，不利于全面锻炼身体，也容易使学生感到枯燥乏味。体育课的魅力还体现在体育教师的人格魅力上。在教学过程中，教师高雅的谈吐、举止以及优美的体态形象，始终是学生竭力效仿的崇高的榜样，尤其是教师的艺术涵养更能激发学生对艺术美的追求。体育教师的一举一动，一姿一态，都潜藏着一定的教育作用。为人师表，身先士卒。以身作则

4、是对体育教师的基本要求。例如，在冬季教学中，教师不畏严寒，精神抖擞，表现出自信，乐观的面貌，仍然高质量的完成各种动作示范，不仅给学生上留下美好的印象，也能鼓舞士气，增强学生的练习信心。体育教师和谐可亲的面容、富有温暖感的举动以及优美自然的教态，都具有较大的影响力，不仅能营造宽松和谐的课堂气氛，更能感化学生的心灵，让学生在体会体育美的同时，充分感受到教师的人格魅力。教师的人格魅力往往体现在小事上，体现在细节中。我看过一篇文章，讲述的是一个体育教师夏天上课的时候，总是把学生集中到操场边上的大树下，让学生站在树阴里，自己却站在烈日下，有人问他

5、：“你为什么不自己站到树阴下呢？你天天上课，比学生晒得更多。”这位老师说：“我已经习惯了。让学生站到太阳下，我不忍心。”这位体育教师用他慈祥和爱心，为师德，也为教师的人格树立了一杆标尺。在实施课改的今天，体育课的魅力能否充分显现出来，关键在教师。一个有魅力的体育教师，他一定会千方百计地让他的每一节体育课充满魅力。