语文人教版二年级上册9　欢庆.docx

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1、小学人教版二年级语文上册9《欢庆》桂平市下湾镇邓明小学良明分校冼炯珍【教学目标】　　１、认识７个生字，会写８个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。３、加深对祖国的热爱之情。【教学重点】　　认识７个生字，会写８个汉字。【教学难点】　　诗中的拟人手法的运用。【教学用具】　　生字卡、绘画工具、课件。【课时布置】　　２课时。【教学过程】第二课时一、观看《毛泽东开国大典时讲话》视频导入二、范读课文　　１、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？　　２、同学能说多少就说多少。　　３、借助拼音自由

2、读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。　　４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。　　５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。三、赏读课文　　１、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。　　２、读、议课文：　　　⑴　课件出示问题：　　　　①　通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面?用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）　　　　②　除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。　四、感悟课文　　１、感悟第一句：　　　⑴　（出示图）你看到了什么？──读句子　贴图：

3、田野　　　⑵　句子（读）──你读懂了什么？──图片──读　贴图：枫林　　　⑶　图（看到了什么？）──读句子──有感情的读　贴图：蓝天　　　⑷　句子──图（问：大海会唱什么歌）──也来唱一首欢乐的歌　贴图：大海　　２、朗读第一句：　　　⑴　各种景物都在庆株祖国妈妈的生日，想一边扮演一边读吗？　　　⑵　老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？老师读前半句，你们读后半句。　　３、想象：　　　　多么美的画面，还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当个小诗人遍几句诗。也让小动物加入欢庆的局面，再来试一试。　　　　过渡：这些景物打扮得如此漂亮，我

4、们呢？（贴图：我们）　　４、读第二句：　　　⑴　你读懂了什么？追问：你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？怎么知道的？还有不懂得吗？　　　⑵　祖国妈妈这样伟大，作为儿女的我们更应自豪，让我们齐读第二句。五、回归整体　　是呀，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第66个生日的到来。六、总结　　１、祖国妈妈的生日很快就要到了，你想对祖国妈妈说句什么话？　　２、还想用什么方式表达？（唱《生日快乐歌》）结束。【板书设计】　　　　　　　　　　　　　欢　庆　　　　　　　　田野　　　献　　

5、　果实　　　　　　　　枫林　　　举　　　旗帜　　　　　　　　蓝天　　　飞　　　鸽子　　　　　　　　大海　　　奏　　　乐曲　　　　　　　十三亿小朋友　庆　祖国的生日　课后反思：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。在教学中，我尽力做到依托教材

6、，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。我在具体分析诗句理解诗句时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境：“如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够准确，担心时间不

7、够，所以仓促，我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个环节并没有达到我想要的热烈。于是，我再转入“田野、枫林”等句子的分析，希望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。　　总之，我反思觉得应该把重点放在指导学生朗读上。本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗朗诵，先让学生进行练习，达到熟练，流利的程度。在此基础上进行分工合作，排演

8、朗诵，在朗诵中加上自己喜欢的动作，让更多的学生体验到朗读的快乐。