坐井观天教案.docx

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1、13、坐井观天课型：新课教学目标：1、认识3个生字。会写八个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。教学重难点：分角色朗读课文，有感情朗读对话。课时划分：两课时教学设计：第一课时（学习生字，初读课文）第二课时教学内容：指导分角色朗读课文，初步理解寓意教学过程：一、交流初读课文的收获1、谈话引入：上一节课同学们初读了成语故事《坐井观天》，现在我们一起来交流交流初读的收获。2、复习生字新词。3、想想课文有几个自然段？4、理解题目：“观”是什么意思？题目是什么意思?是谁坐井观天？(指名)二、再读课文，整体感知1、正确

2、、流利地齐读课文，交流：青蛙坐在（），小鸟落在（），它们在争论（）。（先让学生说井沿在哪里，然后伺机贴板书）2、指导理解“井沿”的“沿”；指名说带“沿”的词语，帮助学生理解，如：碗沿，河沿等。（课件伺机出示图片）3、课文写了青蛙和小鸟的几次对话？三、有感情分角色朗读课文，初步体会寓意1、指导理解什么是对话，用不同符号勾画青蛙和小鸟说的话。2、课件出示第一次对话内容，指导朗读、理解。（1）指导读问句“你从哪儿来呀？”，引导学生看句末标点，注意读出疑问的语气。提示：读对话时，只读双引号里面的内容，引号外面的叫做旁白。（2）指导读小鸟的话，问：“一

3、百多里”说明什么？想象：这“一百多里”小鸟可能飞过哪些地方？（3）分角色朗读第一次对话内容。3、学生用自己喜欢的方式读课文4-5自然段，分别用不同符号画出青蛙和小鸟说的话，想想它们对天的大小有什么不同看法？为什么？（1）出示青蛙说的话，理解“大话”的意思；请学生说一句大话，加深理解。（2）青蛙为什么觉得天只有井口大？创设情境，体会：请学生卷本子看黑板，说说看到黑板有多大，了解青蛙的感受。（3）体会青蛙这时的心情？指导读青蛙的话，读出不信和嘲笑的语气（提示：它相信小鸟说的话吗？）（4）提示：小鸟听到青蛙说的话，它仍然非常诚恳、耐心地劝说青蛙。（

4、出示小鸟说的话）指导朗读，读出劝说语气。（5）指导理解“无边无际”；指名说还有什么是无边无际的？（课件出示无边无际的大海、森林、沙漠、草原）（6）指导朗读：你能用朗读表现出天空的无边无际吗？（学生试读，指名读）（7）分角色朗读第二次对话。4、指导朗读青蛙和小鸟的第三次对话（1）自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩分别在笑什么？指名（2）交流：青蛙的笑表现了傲慢、自信与自以为是的心理状态；小鸟的笑则表现出耐心、讲道理、实事求是的诚恳态度。请把青蛙的傲慢，小鸟的耐心用朗读体现出来。（学生练习读、指名读）（3）分角色朗读第三次对

5、话。指导读出青蛙的自以为是、傲慢，读出小鸟耐心劝说的语气。5、青蛙和小鸟谁是对的呢？（小鸟）青蛙认识到自己的错误了吗？（没有）那你说几句话帮小鸟劝劝青蛙吧。6、总结：看事情，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，才能看得远。四、升华主旨，拓展延伸1、分角色朗读全文。（教师读旁白、男生读青蛙的话，女生读小鸟的话）2、拓展：想想青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？写下来