四上游戏规则的公平性.doc

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1、教学内容：苏教版第七册P78～79例题、想想做做第1～3题教材简析：本节课主要教学内容是苏教版第七册P78～79例题、想想做做第1～3题，是认识游戏规则的公平性。这是学生在三年级认识可能性相等和可能性有大小的基础上安排的。教学《游戏规则的公平性》，有利于学生加深对可能性和可能性大小的体会，使学生从“已有的知识经验出发”，联系实际问题，初步学会用可能性知识预测简单游戏的结果，并把不公平的游戏规则修改为公平的游戏规则，培养学生“自主探索与合作交流”和发展创新的意识。教学目标：1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等

2、可能性和游戏规则的公平性。2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。教学重难点：1、帮助学生建立“等可能性和游戏的公平性”的理解。2、初步学会设计简单游戏的公平规则。教具准备：各色球、记录表格、扑克牌课前交流：1、老师想认识一下各位，能介绍一下自己吗？（生随意介绍）2、我想认识一下班中最高的一位男生，是谁？还想认识最矮的一位女生！（师与他们握手）问：如果让他俩进行一次拔河比赛，猜猜结果会是怎样的呢？追问：你觉得老

3、师这样安排怎么样？（说出不公平的原因）师：要选择身高、体重相当的两个人比赛才比较公平、合理。3、在生活中，只有合理的分配一些事情才能令大家满意。在数学中会不会也有这种情况呢？那就让我们一同走进今天的数学课吧！【设计说明：一开始的课前交流使学生处在轻松自由的气氛中，通过简单的拔河比赛使学生感受到要公平合理的游戏规则才有意义。】教学过程：一、创设情境，引入新课1、初步体会游戏的公平性活动一：摸球比赛（5个红球、1个黄球）隐藏（出示袋子）老师在袋子里装了一些球，想不想进行一次摸球比赛！①规则：全班分两组，男生一组、女生一组，男女生各派1个代表摸球，

4、每人各摸1次，共20次。摸到红球多算女生赢、摸到黄球多算男生赢，其余学生记录每次摸球的结果。看看会有什么结果出现？②记录可要有方法，你想用怎样的方法进行记录呢？（学生介绍，最后统一用画“正”字的方法记录）③师摇匀袋子，男女生依次摸球；其余学生记录在表格中。（指名一人上台记录，一人报次数）【设计说明：以摸球游戏导入，一方面激活学生已有的经验，另一方面也激发了学生学习的兴趣和参与进一步参与游戏活动的积极性。通过出示神秘口袋及一系列地发问到整个游戏活动，学生都能积极有序地参与。】师：谁赢了呀？女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。④男生好像有些不服气，

5、你们想对我说什么吗？⑤（师出示袋中的球,5红1黄）看到里面的情况，你们觉得这个游戏公平嘛？为什么？体会：红球个数比黄球多，所以摸红球的可能性大，摸黄球的可能性小，也就是女生赢的可能性比男生大。现在男生想说些什么吗？2、揭示课题：你们用了一个词语“公平”，到底怎样的游戏是公平、合理的呢？今天，我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。【设计说明：这里特意安排女生获胜（男生较外向，敢于表达自己的想法），紧接着让男生说出为什么会输的原因，使学生明白红球比黄球多，游戏规则不公平，从而激起学生对本次游戏极不公平的深刻理解和认识，进一步激发学生急于设计公

6、平游戏规则的强烈欲望，为下面设计公平游戏规则作铺垫。】3、进一步理解游戏的公平性（1）想想：怎样改变口袋里红黄球的个数，使得比赛变得公平呢？（2）老师也为每组准备了一些球，请你先想想该如何装球？（3）交流：说说你们组是怎样装的？师板书4、4…观察：改变后的情况，你有什么发现？为什么个数放的同样多，游戏才是公平的呢？（板书：相等）【设计说明：这里的提问目的是让学生感悟到红球和黄球的个数同样多，任意摸一个球，两种球摸到的可能性相等，那么男女生赢的可能性就相等。】（4）追问:你能用什么方法验证？（5）小组活动：在个数相同的情况下，我们自己再做次实验

7、。出示要求：①分工：四人一组，一人记录，两人轮流摸球，一人数次数。②摸10次，每次摸一个，摸完放回袋中，摇一摇再摸。③用画“正”字的方法记录。（6）交流：说说你们组的实验结果？A观察实验的结果，发现红球和黄球出现的次数是怎么样的？师：红球和黄球出现的次数差不多，但有时也有另外。B放得个数相等，输赢的机会就相等了吗？为什么？师：公平的游戏规则，使游戏的双方输赢的可能性相等，但在实际摸球时可能仍会有输有赢。【设计说明：让学生根据自己设计的游戏规则展开摸球游戏，并对摸球的实际结果进行比较分析，得出红球和黄球出现的次数差不多，体会在公平的游戏规则下，

8、也会出现不一样的结果，也会有输有赢或者不分输赢。进一步体验等可能性与游戏规则的公平性的关系。】4、装三种球进一步体会公平性（1）刚才制定摸两种球的公平规则，如果在你