初一英语教学计划王芮.doc

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1、2014-2015学年度第一学期英语教学计划初一英语教研组王芮一、学生情况分析本学期我主要担任初一（3）班、初一（4）班的英语教学工作。通过四年的小学英语学习，多数同学已经掌握了一些基本的听、说、读等基本英语学习技巧，能够进行简单地口语交流，拼写常用的单词，短语。而初中英语更加强化了语言学习的渐进性、实践性和应用性，这就对学生的能力有了更高的要求。两个班的学生有一定的英语学习基础，但在学习的目的性、自主性上还有所欠缺，这需要家长和老师的共同监督，帮助他们养成良好地英语学习习惯。另外，部分学生因为刚到

2、一个新的环境，接触到一个新的集体，在交流上略显羞涩，上课回答问题声音微弱甚至不敢举手回答问题，这就需要老师在以后的教学工作中不断地对此类学生进行鼓励，帮助他们建立自信心，消除陌生恐惧感。本学期要着重加强学生记忆单词、句型、语法的学习，培养学生听、说、读、写四方面的能力，通过情景教学增强学生学习英语的热情，通过听英语歌、视频短片、小游戏来培养学生的学习兴趣，通过课堂学习，课后复习，对于学生出现的问题及时向家长进行反馈，与家长一同配合来提高学生成绩。二、教材分析本套教材是根据学生心理特点，认知水平和兴趣

3、爱好来编写的，不仅能够帮助学生学习英语语言知识，更重要的是帮助学生发展语言运用能力，让他们用英语表达思想、与人交流。此书共包含十二个单元，其中前三个单元为预备单元，帮助学生学习26个英文字母的书写并且能够用英语进行一些简单的问候与表达。后九个单元为正式单元，每个单元分为SectionA和SectionB两部分。其中SectionA为单元基本教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输出为主要教学形式。SectionB则是对前半部分的知识进行拓展，在听说训练的基础上重点发展学生的阅读技巧和写作能

4、力。总体来说，本套教材贴近时代、贴近生活、贴近学生，将趣味性和教育性相结合，让学生在用英语做事情的过程中获得语言知识，发展语言运用能力。教材让学生通过体验、实践、参与、探究、合作等方式来学习与感悟，培养了语言学习的策略和能力。教材重难点：1、字母的正确书写；2、一般现在时；3、人称代词、指示代词、物主代词；4、名词单复数，名词所有格；5、特殊疑问句；三、教学措施和方法针对本班的具体情况，本学期我打算采用以下教学方法来提高学生学习英语的兴趣以及语言运用能力：1、听力A．课堂上尽量采用全英教学，要求学生

5、专心听教师讲课。课前要预习，课中注意捕捉表达的方法并记下来。B.听课文录音可以采取边听边看的办法，提高听读的能力。精听、泛听相结合。C.多听课外录音带，充分利用一切有声资源来提高学生听力能力。2、口语A.在课堂上跟着教师练习说，练习的方法有连句式练习、造句式练习、提问式练习、复述式练习。鼓励学生大胆与人交流，不怕犯错误。B.课余找同学练习说，练习的方法有对话式练习、复述式练习、讲述式练习、谈话式练习。C.在家里自己对自己、对家长练习说。大声的朗读英语课文，杂志等.3、阅读A.根据每单元的特点，针对性

6、的设计阅读技巧训练活动。B.运用有效的提取信息策略正确理解词、句、段的方法。C.训练阅读速度有下列五种形式：浏览大意抓住说明段落主题的句子；根据上下文语境推断生词而不查词典；快读全文，抓住特别内容的主要词汇而忽视其余；从词的相邻关系寻找其代替词，边读边推测语义；从单调的细微变化中推测语言的用法。D.运用多种阅读形式如朗读、默读、听音读、精读、泛读等形式，提高阅读水平。4、写作A.注重加强基础性写作训练。从词到句，从句到段，从段到篇，循序渐进输入语言。B．帮助学生构思作文，作文前进行头脑风暴，列出尽可

7、能多的可能会使用到的短语，单词。C．要求学生写作后做到检查修改，最后定稿。D．认真评价每位学生的作文，定期让学生抄写并背诵优秀作文，摘抄经典句子，鼓励学生写好作文。附教学进度时间安排表第1-2周：StarterUnit1---3第3周：Unit1Myname’sGina第4周：Unit2Thisismysister第5周：HolidayfornationalDay第6周：Reviewandtestone第7周：Trainingforexercising第8周：Unit3Isthisyourpenci

8、l?第9周：Unit4Where’smyschoolbag?第10周：Mid—test第11周：Unit5Doyouhaveasoccerball?第12周：Unit6Doyoulikebananas?第13周：Unit7Howmucharethesesocks?第14周：Reviewandtesttwo第15周：Unit8Whenisyourbirthday?第16周：Unit9Myfavoritesubjectisscience.第17-18周Reviewfort