五里树小学数学电子备课表第二册（陈小燕）.doc

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1、南通市五里树小学一年级3班数学电子备课本十几减9第一单元20以内的退位减法第一课时总第1课时教学内容：教科书第1～2页教学目标：1．使学生从实际情境中经历操作和思考的过程，理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。2．使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。3．通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。4.使学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，培养合作交流的意识。教学重点：能正确地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学准备：挂图、20

2、根小棒教学过程：备注一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。1．实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法

3、。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=13……5．师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）三、巩固应用，深化拓展。1．做“想想做做”第1题。131南通市五里树小学一年级3班数学电子备课本（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2．做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3．做“想想做做”第3题。

4、让学生独立计算，然后说说计算的方法。4．做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5．做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。板书设计十几减9方法一：一个一个地减。13-9=4方法二：先减去3,再减去6。方法三：9加(4)等于13。教学反思131南通市五里树小学一年级3班数学电子备课

5、本练习一（1）第一单元20以内的退位减法第二课时总第2课时教学内容：教科书第3页教学目标：1．使学生通过练习进一步理解和掌握十几减9的计算方法，初步形成技能。为学习十几减8、7做好准备。2．是学生在练习的过程中获得更多的新体验。3．通过游戏和练习，提高计算的正确率，加快计算的速度。4.通过具体情境，激励学生认真计算，培养良好的计算心理。教学重点：进一步理解减法的意义和十几减9的方法。教学难点：熟练计算十几减9。教学准备：挂图、口算卡片教学过程：备注一、揭示课题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来

6、做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1．做练习一第1题。（1）出示插图，看，图中的小老鼠在干什么？你能用三句话说说图意吗?（2）这个问题该怎样列式？说说你是怎样算的？（3）小结：通过刚才的这幅图，我们知道了什么时候用减法来解决问题，十几减9你都会算了吗？2．做练习一第2题。（1）让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点（2）通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。3.做练习一第3题（1）学生独立完成后，思考有什么发现。（2）学生独立思考后，同桌

7、讨论交流。（3）集体交流。（4）小结：小朋友发现了那么多的规律，有些规律可以帮助我们估计自己算得对不对，有些规律可以帮助我们算得更快，我们可以来试一试。4．做练习一第4题。（1）游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。（2）学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。（3）请学生说说计算中要注意什么，怎样提高计算能力？131南通市五里树小学一年级3班数学电子备课本5．做练习一的第5题。（1）学生看图独立完成。（2）让学生说说图意，交流思路。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你

8、有哪些收获？十几减9你会算了吗？板书设计教学反思131南通市五里树小学一年级3班数学电子备课本练习一（2）第一单元20以内的退位减法第三课时总第3课时教学内容：教科书第4页教学目标：1．使学生正确熟练计算十几减9的退位减法。2．使学生能正确、熟练地计算连加和加减混合的算式。3.在解决实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9的计算方法。教学准备