云雀的心愿教学流程.doc

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1、《云雀的心愿》第二课时教学流程一、教材说明　　《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。二、教学目标1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句

2、式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3、试着分角色朗读课文三、教学重点：了解森林的重要性。难点：由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐“定位难点，同时也贯穿了全文。四、教学用具：多媒体课件教学过程一、复习导入，了解云雀的“心愿”1、昨天我们已经学习了课文的第一课时，谁能告诉老师，课文的第几自然段写出了云雀的心愿？2． 谁愿意把云雀的心愿读出来？指名读，评价齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。板书：沙漠变绿洲3． 云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案指名回答：森林实在是太重要了！板书：森林实在太重要了是啊

3、，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？指名读，评价，齐读二、和云雀一起旅行，探究“心愿”的根源（一）学习第2至4自然段，感悟乱砍滥伐严重后果之一——土地荒漠化1、过渡；小云雀之所以有这样的心愿，是源于和妈妈一次旅行。请同学们快速浏览课文，找找小云雀和他的妈妈飞过了那几个地方并用“先......然后......最后......”说说现在我们就追随云雀的踪迹，去感受他们的经历，体会他们的情感变化。2、过渡：我们先来到本次旅行的首站——沙漠3、请同学们自由读一读课文的2至4自然段，圈出云雀母子看到沙漠时的心情的词语，指名说。小云雀埋怨

4、什么？引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你会怎样？怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里的风沙真讨厌你能用一个词语形容一下吗？（贫瘠、荒无人烟，死气沉沉……），难道这里本来就是这样的吗？本来是一片一片茂密的森林，正是人类毫无节制地砍伐，才变成变成了现在的贫瘠的沙漠，所以云雀妈妈才会心疼啊，谁能读出云雀妈妈心疼的语气？所以说，森林实在是太重要了！他有防风固土（板书：防风固土）（二）学习第5至8自然段，感悟乱砍滥伐严重后果之二——洪水泛滥成灾　过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一

5、看那里发生了什么事。请同学们默读课文的5-10自然，圈出能概括大河河水特点的词（凶猛），小云雀为什么说大河很凶猛？谁能找出描写大河的句子并读读。这是个比喻句把河水比喻成了野马，这样写有什么好处？更生动形象的写出来河水速度之快。是呀，这样的河水，冲垮了河堤，淹没了村庄，很多人失去家园，失去了生命，用书中的一个词来形容这样的灾难—泛滥成灾。河水泛滥成灾，多么可怕呀，小云雀也被吓到了，他不由得挨近了妈妈，他不禁要问：指名读，读出害怕的语气。是呀，以前大河的水有这么凶猛吗？是谁告诉你的，森林水库是怎么一回事?先请同学们同桌分角色读第9、

6、10自然段。　（师在大屏幕上出示一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？。所以说，引读：森林不就是一座大水库吗？用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。小结：有了森林的这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了，板书：蓄水保土（四）学习11至13自然段，了解森林的作用之二——调节温度一路飞行，一路的所见所闻，留给小云雀的是震惊，是沉重，他们又累又热，所以决定飞回自己居住的家园森林（出示一组优美的森林图片）森林里，空气清新，鸟语花香，花

7、团锦簇，郁郁葱葱，怎能不令人向往呢？请同学们齐读课文的11至13自然段，小云雀回到森林心情怎样，（太凉快了。）为什么小云雀的家这么凉快，谁来当云雀妈妈告诉小云雀，在读书之前老师想问你，你准备用怎样的语气读？是呀，森林真是太重要了，他还有调节温度的作用。板书：调节气温　森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？　　　　①人类的资源宝库。　　　　②庞大的氧气制造厂。　　　　③良好的吸尘器。　　　　④绿色的隔音墙。三、总结全文，拓展延伸正是因为森林有如此重要的作用，小云雀才决定----引读小云雀心愿的句子。这不仅是小云雀的心愿，也是

8、云雀妈妈的心愿，更是我们大家的心愿。请同学们结合板书，用“因为......所以森林太重要了！”我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？如何改善我们的生存环境已成为我国亟待