《孙权劝学》案例评析江北中学陈代琳.docx

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1、孙权劝学《资治通鉴》教学目的：1、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义2、能够有感情的朗读课文，体会人物语言的情味。3、体会《资治通鉴》的文化内涵教学重点难点：体会人物语言的情味及《资治通鉴》的文化内涵（一）、导入：同学们，在我们中国有这么一部书历来受到很多人的追捧。明太祖朱元璋每天早晨都要研读，清圣祖康熙对它极其迷恋，我们敬爱的毛泽东主席也曾经将其反复读了17遍，直至书面残破，仍爱不释手。这部书就是《资治通鉴》，今天我们要一起来学习其中的一个小故事《孙权劝学》。（二）、解题1、一起把题目读一遍，再来一遍。2、你能不能根据自己的预习将题目说得更加具体一些？（三）、读准字音，读顺句子个别朗

2、读1、这是一篇文言短文，学习文言文，我们首先要（PPT：读准字音、读顺句子）先请一位同学将文章朗读一遍，其他同学注意听，他的语音是否读准，句子停顿是否读顺？（生读）2、老师在读的时候发现有两句话比较难读（PPT），请同学再来读读看。（为什么这里要这么读）看来，读好停顿与理解句子的意思是分不开的，请男生来试一下，女生也读一遍。3、好的，现在我们来挑战一下自己，看大屏幕上的文章和课文有什么区别（对，老师把文章的句读去掉了，谁来试试看）（四）、读懂文意，体会人物形象过度：文章题目孙权劝学，那么孙权劝学的结果怎样呢？1、孙权劝学的结果怎样？及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略非复吴下阿!”（1

3、）请你模拟鲁肃的语气来读读看。（2）如果你是鲁肃，你觉得刚才这么读行吗？（不行，要读出惊讶的语气）（3）能否把“大”字去掉？（不行，“大”表示十分吃惊）好，我们一齐把这句话读一遍。（4）“吴下阿蒙”究竟是怎样的？会让鲁肃如此惊讶。2、吕蒙有了转变，他的心里肯定是非常开心的，你从文中哪句话看出“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事晚乎!”你揣摩下吕蒙在回答这句话时会是怎样的语气？在（），能否填个形容词进去。（自豪、骄傲……）我们一起来读读看（分角色读鲁肃与吕蒙之间的对话，左边组当吕蒙，右边组当鲁肃。）3、孙权究竟是怎么劝的，会有如此好的效果？（1）学生找出两句话，全班齐读一遍。现在请同学们利用课文

4、注解疏通文意，可以同桌间相互讨论一下，等下把不懂的或者你认为重要的字词提出来。现在我来考考大家，以开小火车的形式一人一句翻译。（此过程中重点提及“博士”、“往事”等古今异义词）（2）孙权强调了几个理由说服吕蒙去学习？你可以找其中的一处来说一说。卿今当涂掌事，不可不学！（板书：当涂掌事）问：《三国志》中这句话是这样记载的：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”你比较一下两句话有什么不同？（抓住双重否定，体现出了孙权的果断，与其说是劝，还不如说是“命令”）（板书：果断）我们一起来把这句话朗读一遍。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（板书：但当涉猎）（这里孙权是为吕蒙铺设了台阶，指出了读书的目

5、的，让吕蒙明白这一目的是有实现的可能的）卿言多务，孰若孤？（板书：孰若孤？）问：能否把它改成陈述句：我的事情也很多，比如……而是用了一个反问呢？（这里的“多务”与前面的“蒙辞以军中多务”相照应，孙权是委宛地劝）孤常读书，自以为大有所益。（板书：大有所益）（现身说法指出了读书的好处，此处可以强调一下“益”与其古字“溢”的关系）师：孙权先是用命令的语气告戒署下要多读书，再用自己的亲身经历委婉地劝说。从孙权的劝说中，你觉得他仅仅是一个果断的君王吗？还有没有其他值得你欣赏的地方。（可谓是既晓之以理又动之以情。）总结：看来孙权真的是一位英明的君主。孙权劝学改变了吕蒙，但他仅仅只改变了吕蒙一个人吗？还改变

6、了什么？（3）出示材料：肃意尚轻蒙师：《三国志》中曾记载，肃意尚轻蒙，这是事出有因的，生读：……又善谈论，能属文辞，思度弘远，有过人之明。周瑜之后，肃为之冠。（这里你看到了一个怎样的鲁肃？）（生：学识高、官位高）最后两人却是“遂拜蒙母，结友而别”，可见两人的关系亲密不少。（五）、体会《资治通鉴》的文化内涵师：孙权劝学，使吕蒙学有所成，更改变了吕蒙和鲁肃之间的关系，其中的直接受益者是吕蒙，但最大的受益者其实是？（学生集体回答：孙权）为什么？（因为暑下之间关系融洽了，能帮助他更好的治国）。这也是孙权劝学的用意所在。他的这份良苦用心，他的这种劝说的艺术，能为后代的皇帝留下很多值得借鉴的地方。这就是司

7、马光编纂《资治通鉴》的目的：“鉴于往事，有资于治道。”（读两遍，问读出意思来了吗？）师：《资治通鉴》不是写给普通老百姓看的，而是帝王的读本，他要告诉以后的皇帝该怎么治国。其实在《资治通鉴》中我们熟悉的小故事还有很多，希望同学们有空可以去翻一翻。教学评析：一、背景案例：文言文教学已经成为语文教学中的瓶颈之一。学生讨厌学，老师害怕教。如何激发学生学习文言文的兴趣，如何调动教师讲授文言文的热情，确实是一