小学英语第五期主题研修活动作业.doc

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1、小学英语第五期主题研修活动作业姓名：唐晓菲所在地区：天津市南开区1、小学生是怎样从一个英文白丁逐步到能够读懂英文故事的？小学生的英语学习是从字母开始的，从字母的认知到单词的认读再到句子的学习最后学生能够完整的阅读故事，这是一个循序渐进的过程。在整个过程中每个环节都紧紧相扣，在低段让学生通过一些找相同的字母、找出隐藏中的字母等小活动中培养学生对字母的敏感度，随后通过match等游戏让学生关注到单词和卡片之间的联系，让学生正确的认识朗读和默读，学生跟着老师不停的模仿发音，有了正确的发音，到了高年级后学生对单词不会产生陌生感，从而能正确

2、的理解句意最后对文章有一定的理解能力，这样就能从最初的英文白丁逐步能够读懂英文故事的。2、小学生阅读英文故事前有阅读行为吗？是哪些阅读活动为高年级段的阅读打下基础？小学生在阅读英文故事前有很多阅读行为。比如：字母的认读、通过单词的整体形状认识单词、通过拼读规律来解码新单词、按照单元来记忆和识别单词、按照构词法来识别和记忆单词等。在众多的阅读行为中：在低年级培养学生借助图片整体、模糊识别单词的能力，利用好单词卡片并引导学生多指读教材文字；在词汇教学中，不脱离语境，借助图片和歌谣创造的预警教学单词等，这些都是在为高年级的英语阅读学习打

3、下基础。3、陈老师的课例里哪些活动是阅读活动？在陈老师的课例中有很多地方涉及到阅读活动。首先这节课中陈老师选取的都是与“community”相关的词汇：school、supermarket、zoo、park等。其次通过：listen，pointandsay/repeat活动让学生不但听和说，还进行指读和反复跟读让学生对单词和句型进行认读。随后通过pairwork和groupwork让学生明白单词和卡片之间的联系。这一系列完整的词汇教学背后用Hideandsee体现出来综合运用词汇和语言的能力。在低年级的英语学习活动中让学生抓住对词

4、汇的关注度，用吸引人的卡片和游戏让学生对词汇产生关注，关注词汇和卡片之间的关系，关注到词汇的意义，从而为高年级的英语句型运用打下基础，在看到阅读时不会对陌生的单词产生厌倦，从而形成阅读的兴趣。