如何听课和评课.doc

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1、如何听课与评课（原创）我校每周要举行一次公开课，听课后再评课。听评课是作为教师必备的能力之一，也是提高教师教学水平的重要途径。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”。其实，听评课也是一样“仁者见仁，智者见智”。每个教师在自己的实际工作中都会积累一定的听评课经验，形成自己独特的听评课风格。“山不在高，有仙则名”，我想工作方法因人而异，那么听评课方法也不能千篇一律。不管方法如何，只要能有的放矢，促进教学，提高教学水平，让被听评课的学科教师心悦诚服，就可以了。但是，凡事又都有规律可循，听评课也是一样，只

2、是遵循“定体则无，大体则有”的规律，为此，今天我就要和各位教师一起探讨听、评课的规律。一、听课要点１、“有的放矢”地做好听课前的必要准备。听课者只要在听课前明确了听课目的，对所要研究、需要解决的问题做到了心中有数，就能在听课过程中进行有目的地思索，逐渐形成属于个人的独特感受。　　２、教师要抱着虚心学习的态度来听课，从教学过程中发现执教者的长处，揣摩执教者教学设计的意图，从执教者的风格中所有感悟。３、听课教师要做好详实的记录，也就是教师自己认为有价值的东西，以备自己研究，而不是应付领导检查。听课者对

3、自认为有价值、有借鉴意义的东西要详记，这里的详记不是对执教者的口述笔录，而是把听问题听，带着思考听。多比较、多联想、多积累并且多和一同听课的老师沟通，听取别人的观点，在仁者见仁、智者见智的思维碰撞中，激活思想，积累原始材料。　　４、整理听课笔记是听课后必不可少的环节。学习别人的经验，并不是在别人的脚印后亦步亦趋。一名研究型教师在认识、接受新鲜事物的同时，还要学会创造新鲜事物，在及时梳理和吸纳新思想、新观念的同时，还要进行批判性思考和研究，形成个人独特的见解。　二、教学评课 １、教学目标是否明确。教

4、学目标不仅做到老师十分明确，而且学生也十分明确，教学过程中的一切活动都能围绕教学目标进行，以保证教学任务的完成。教学目标的确定具有全面性，教学任务明确具体，教学要求符合学生实际。２、教学内容是否恰当。教学内容选择要符合学生实际，容量密度恰当；教学内容安排既注意教材的系统性，又能抓住教材的重点、难点；阐述教学内容既正确无误，又能突出重点、突破难点、强调注意点，不面面俱到。 ３、教学结构是否严谨。精心设计教学过程，先后明确，主次分明，详略得当。各教学环节严密组织，环环相扣，前后接应，相互衔接，节奏感强

5、，时间分配科学合理。４、教学语言是否规范。讲课不夸夸其谈，不信口开河，不含糊不清，不满堂灌，富有科学性、条理性、启发性、逻辑性。语言规范，语音清晰，口齿清楚，通俗明白，确切简洁，生动有趣，抑扬顿挫。提问恰到好处。板书笔画端正，字迹清楚，书写规范，布局合理，层次分明，条理性强。重视用好体态语。５、教学方法是否灵活。能根据教材要求、学生实际和教师本人特点运用不同的教学方式来激发学生学习兴趣，启发学生积极思维，教给学生学习方法。学生积极参与教学过程，充分调动学生学习的积极性与主动性，课堂内学生能大胆质疑

6、问难，有动眼、动脑、动口、动手、动笔的机会，课堂活而不空，实而不死。并十分注意教学信息的及时反馈评价、及时矫正调控。６、教态是否亲切自然。教师上课精神饱满，感情真挚，态度和蔼，自然大方，教学动作动静相宜，程序相应，教学民主，师生平等，配合默契，课堂气氛热烈，学生心情愉快、思想轻松，没有压抑感。７、教学手段是否先进。充分运用电化教学手段，准备充分，操作准确，形象直观，恰到好处，没有失误。教具使用动作熟练，运用自如，演示准确，得心应手。 ８、看教学效果是否良好。在规定的教学时间内，通过教学达到了预定的

7、目的，既教书又育人的教学目标，每一位学生都学有所得，都能真正掌握教学大纲中所规定的双基，个性特长得到发展，创新精神和实践能力得到培养。