一上音乐教案.doc

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1、本册教材总要求激发培养对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动；培养乐观的态度和友爱精神。1．以富有童趣与情境性的活动吸引学生参与，激发和培养“入门”兴趣。乐于与音乐“交朋友”。2．开发感知力从丰富感受开始。通过听辨与模仿、身体参与，初步感知声音的丰富。声音有强弱、长短，音乐有节奏、力度、速速的变化，构成听觉之美，表达不同的情绪；借助经典的魅力体验音乐的美感。3．有兴趣学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，能注意演唱姿势，声音自然。逐步认识唱名并练习用唱名模唱。能背唱两首喜爱的歌曲，其中一首

2、民歌。有兴趣用声势动作与认识的打击乐器丰富演唱。有兴趣参与情境性的即兴表演活动。4．知道利用范例和直观的图形、图谱帮助学习，关注“成长的足迹”，乐于展示学习的收获。5．通过丰富多彩的活动，体验生活与友爱的快乐。乐于用音乐表达对祖国、对集体的热爱，以及对美好失去的关爱。本班学生学习情况分析本年级今年分有四个班，每班学生在40人左右，男小朋友居多。他们刚从幼儿园跨进小学大门，对一切感到新鲜，充满好奇。抓住学生这一特点，培养学生对音乐的兴趣，创设学生愉快学习音乐的环境，使学生从第一课开始就喜欢音乐。教学进度表周次单元教材内容课时2-3第一单元听：《玩

3、具兵进行曲片段》；《快乐小舞曲》。唱：《快乐的音乐娃》；《小手拉小手》。动：律动、儿歌诵读。44-5第二单元听：《你听，什么敲响了》；《嘎嘎小鸭子》。唱：《动物说话》；《你早》。动：律动35-8第三单元听：《哇哈哈》。唱：《多快乐》；《太阳》。动：律动《唱吧、跳吧》。59-10第四单元听：《放学歌》；《跳绳》。唱：《上学歌》；《不能告诉你》。动：律动《问好歌》；情景表演《不能告诉你》。310-12第五单元听：《小苹果》；《惊愕交响曲》。唱：《小树叶》；《雁儿飞》。动：我的创编《小树叶》律动《摘苹果》。412-14第六单元听：《天黑黑》；《捏面人

4、》。唱：《牧童》；《牧童遥》动：童谣诵读《拉大锯》；我的创编《捏面人》。414-16第七单元听：《野蜂飞舞》；《狮王进行曲》。唱：《小猴子》；《小蚂蚁搬米粒》。动：童谣诵读《小猴子》；情景表演《狮王进行曲》；歌表演《小蚂蚁》。517-18第八单元听：《放鞭炮》；《秧歌调》；《乘雪橇》。唱：《堆雪人》；《龙咚锵》。动：律动《秧歌舞》。419-20复习考试4第一单元小手拉小手教材简析本单元有针对性地安排了两首短小、活泼的学唱歌曲，两首充满童趣的欣赏曲，以及孩子们喜爱的“儿歌诵读”“律动”等内容，在人文主题方面，突出“与同学、教师交朋友、与音乐交朋友

5、”强调音乐学习过程的和谐、愉悦。在音乐能力和经验的习得方面，突出“体验恒拍”、“体验丰富的音乐学习方式”和“建立必要的学习活动规则。针对一年级小朋友活泼好动的特点，引导孩子在亲身参与的过程中，用听、唱、念、动、奏相结合的方式，体验音乐节奏、节拍、情绪等方面的特点，表现音乐、协调身心，获得综合能力的发展。教学目标一、通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感，二、学习用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动

6、作加入歌曲的表现，动作合拍，唱动协调。三、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较稳定的内心节拍感。四、在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。重点难点一、能参与到实践中。二、能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲。三、能对律动音乐中的变化做出相应反应。教学具准备钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。课时安排4课题小手拉小手本学期总第课时第一课时上课时间月日(星期)教学目标一、学习用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。在教师的指导下

7、，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍，唱动协调。二、通过律动《上学路上》、《儿歌诵读》的练习，教学生能随音乐走步，击掌、击鼓等方式感受、体验恒拍，并逐步建立较稳定的内心节拍感。重点难点教学重难点：认识音乐娃，通过音乐活动，使学生产生学习音乐的兴趣。培养学生稳定的内心节拍感。教学准备钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。教学过程一、组织教学1．师生问好2．发声练习二、律动：《上学路上》师：小朋友，老师给大家听一段音乐，你们能随着音乐的节拍走路吗？老师播放上学路上的音乐，学生练习走一遍。师：你们走的真好，哪位小朋友说说看音乐中还

8、有什么声音?生：有唱你好你好的声音，师：那我们一起来学习你好是怎么唱的。学生跟琴模唱，教师边唱边做手势，建立“solmi两个音的音高感。师：接下来我们