《统计》单元三维目标及说明.doc

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1、《统计》单元三维目标及说明〖三维教学目标〗知识与能力：1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、使学生结合具体实例初步理解众数的意义，会找一组简单数据的众数，能解释平均数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据特征。3、使学生结合具体实例初步理解中位数的意义，会求一组简单数据的中位数，能具体问题选择合适的统计量表示一组数据的整体特征。过程与方法：1、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作

2、出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。2、使学生在初步理解众数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3、使学生在初步理解中位数的过程中，进一步体会数据对于分析问题、解决问题的作用，感受与同学交流的意义和乐趣，发展统计观念。情感、态度与价值观：1、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。2、使学生在初步理解众数、中位数的过程中，进一步体会数据对于分析问题、解决问题的作用，感受与同学交流的意义和乐趣，发展统计观念。3、教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统

3、计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。初步理解众数、中位数的意义。教学难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点〖说明〗在前面的教材里，学生已经认识了条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及变化态势；初步理解了平均数的意义，会求一组数据的平均数，能够应用平均数对数据进行分析、比较。本单元教学扇形统计图、众数和中位数，扇形统计图过去是选学内容，现在是基本的教学内容，而众数和中位数是根据《标准》的要求新增加的教学内容。扇形统计图能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几，众数和中位数都是统计量，

4、在平均数不能有效地反映出一组数据的基本特点时，往往选用众数或中位数来表达数据的特点。因此，本单元的教学能进一步提高学生表示数据、分析数据的能力。教材编排了四道例题和两个练习，例1和练习十五主要教学扇形统计图的知识，例2至例4以及练习十六教学众数和中位数的知识。