7找因数导学案——张莉艳.doc

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1、张崾先镇五年级数学上册导学案课题找因数所属单元第一单元单元教学总共12课时，第7课时主备人张莉艳参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标：1.知识与技能：在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。2.过程与方法：通过拼一拼的探索活动，掌握找一个数的全部因数的方法。3.情感、态度与价值观：在尝试与练习的过程中，为大家提供了一个展示自我的机会与平台，拓展了大家的思维空间。学习重点：正确写出指定自然数的所有因数。学习难点：掌握找一个数的全部因数的方法。教学流程教学调整温故知新——复习在12

2、1=12，56=30，89=72中找出哪个数是哪个数的因数。。导学释疑——新授导：学习目标：在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！用12个小正方形自由拼（画）长方形。（设计意图：从拼长方形入手，既能激发学生的学习兴趣，又能给学生以启示，应用知识的迁移作用学习新知，提高学生的自学能力。）研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！小组交流共有几种拼法。所拼成的大长方形的长和宽与它的面积有什么关系？展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！1、小组内不同的拼法。1

3、、展示12的全部因数。总结提高——归纳问题1：找一个数的因数怎样能做到既不重复也不遗漏？（设计意图：培养学生有序的思考习惯。）问题2：讨论归纳找一个数因数的方法。问题3：一个数的最小因数是多少？最大的呢？一个数的因数的个数是有限的吗？为什么？当堂检测——总结基础训练：1、填空：24=1×24=2×()=()×()=()×()24的全部因数：________________________2、看谁找得快（(1)18的全部因数：____________________；21的全部因数：________________

4、____；(2)_______既是18的因数，又是21的因数。提升训练：课本“练一练”第3题延伸训练：思考：48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种排法？如果有37名学生呢？巩固训练——作业必做题：1.把下面各数分别填在适当的()内。123456912151812的因数()，18的因数()。既是12的因数又是18的因数()2.找因数。3的全部因数()，8的全部因数()。24的全部因数()，10的全部因数()。30的全部因数()，42的全部因数()。选做题：4.一个数既是40的因数，又是5的倍数，这

5、个数可能是几?板书设计：找因数12=1×12，12=2×6，12=3×4，1、2、3、4、6和12是12的全部因数。教后反思：