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时间:2020-02-26
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1、与企鹅相处的日子(节选)【教学目标】1.认读生字词。2.有感情地朗读课文,能读出自己的理解和感受。3.联系上下文理解词句,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。【教学重难点】体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。【教学过程】一、导入。同学们,你们喜欢企鹅吗?它们都生活在哪里呢?真聪明,企鹅呀,生活在南极,它们的身体胖乎乎的,行动迟缓笨重,圆乎乎的脑袋特别可爱。大家想不想和它们一起玩呀?我们的作者就是和小企鹅一起度过了一段时光的,一起去瞧瞧吧!二、初读课文。同学们快速地浏览课文,思考可以分为几个部分,讲了几件事?学生之
2、间交流讨论,教师巡视。好,你来说说。你说文章分为了几个部分,分别是“勇敢”,“好奇”,“鲁莽”,“再见”这几件事。1.好,那我们先来看看“勇敢”这个部分。这部分写了什么?企鹅下海的经过。企鹅是怎么下海的,读一读课文。“企鹅一早就下海。它们穿过隘口,鱼贯而行。到了比较平坦的地方,就趴在冰上,顺坡滑下去。等滑到了山下,抖动几下身子,列成纵队又上路了。它们默默地走着,步伐整齐,神情严肃。”还有吗?走到陡峭的海岸边,前面的企鹅往下面瞧了瞧,就喧哗起来,好像在说:“啊,太高了!太吓人啦!”后面的企鹅拥挤着向前顶,嚷着,叫着,似乎是
3、让前面的企鹅快跳。2/2这表现了什么?表现出企鹅迫不及待想要下海玩耍的心情。这样的企鹅和谁很像?对,是不是和你们迫不及待想出去玩的心情一样呀。2.第二部分:好奇。这部分写了什么?企鹅对“我”的行为感到好奇。哪里体现?它们歪着头这么瞧瞧,那么看看,好像不明白我在干什么。一只企鹅站在旁边聚精会神地看着我,还跟着榔头的节奏一下一下地点着头。它们探头探脑,还想再听听这种奇怪的响声。真是个好奇宝宝呀,对什么都充满好奇,真像小朋友呀!3.第三部分:鲁莽。有只企鹅从我们的帐篷旁边走过,撞在一只空铁桶上,铁桶发出了叮当的响声。它返回身来
4、又撞,铁桶依然叮当作响。企鹅喊叫起来,第三次撞过去,还用翅膀敲打铁桶。企鹅脾气也不怎么好哦,还喜欢闹脾气呢!4.第四部分:再见。但是,荒原上一只企鹅也看不到,只有一个个凸出来的小雪堆。我挖开一个小雪堆,见到一只撅起来的嘴。我又去碰第二个雪堆,忽然雪堆动了一下,从里面蹦出一只企鹅,生气地对我喊叫着,好像在怪我。企鹅生气了,因为我要离开。大家感受出来了什么?企鹅舍不得作者,作者也舍不得企鹅。三、情感探究。同学们,看了这几件事,你们感受到作者笔下的企鹅像什么?有的同学说像孩子,可爱的孩子。那用了什么手法呢?对,作者用了拟人的手
5、法,显得企鹅更加可爱。体现出了作者与企鹅之间深厚的感情。2/2
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