与企鹅相处的日子（节选）_教案1.docx

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1、与企鹅相处的日子（节选）【教学目标】1．认读生字词。2．有感情地朗读课文，能读出自己的理解和感受。3．联系上下文理解词句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。【教学重难点】体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。【教学过程】一、导入。同学们，你们喜欢企鹅吗？它们都生活在哪里呢？真聪明，企鹅呀，生活在南极，它们的身体胖乎乎的，行动迟缓笨重，圆乎乎的脑袋特别可爱。大家想不想和它们一起玩呀？我们的作者就是和小企鹅一起度过了一段时光的，一起去瞧瞧吧！二、初读课文。同学们快速地浏览课文，思考可以分为几个部分，讲了几件事？学生之

2、间交流讨论，教师巡视。好，你来说说。你说文章分为了几个部分，分别是“勇敢”，“好奇”，“鲁莽”，“再见”这几件事。1．好，那我们先来看看“勇敢”这个部分。这部分写了什么？企鹅下海的经过。企鹅是怎么下海的，读一读课文。“企鹅一早就下海。它们穿过隘口，鱼贯而行。到了比较平坦的地方，就趴在冰上，顺坡滑下去。等滑到了山下，抖动几下身子，列成纵队又上路了。它们默默地走着，步伐整齐，神情严肃。”还有吗？走到陡峭的海岸边，前面的企鹅往下面瞧了瞧，就喧哗起来，好像在说：“啊，太高了！太吓人啦！”后面的企鹅拥挤着向前顶，嚷着，叫着，似乎是

3、让前面的企鹅快跳。2/2这表现了什么？表现出企鹅迫不及待想要下海玩耍的心情。这样的企鹅和谁很像？对，是不是和你们迫不及待想出去玩的心情一样呀。2．第二部分：好奇。这部分写了什么？企鹅对“我”的行为感到好奇。哪里体现？它们歪着头这么瞧瞧，那么看看，好像不明白我在干什么。一只企鹅站在旁边聚精会神地看着我，还跟着榔头的节奏一下一下地点着头。它们探头探脑，还想再听听这种奇怪的响声。真是个好奇宝宝呀，对什么都充满好奇，真像小朋友呀！3．第三部分：鲁莽。有只企鹅从我们的帐篷旁边走过，撞在一只空铁桶上，铁桶发出了叮当的响声。它返回身来

4、又撞，铁桶依然叮当作响。企鹅喊叫起来，第三次撞过去，还用翅膀敲打铁桶。企鹅脾气也不怎么好哦，还喜欢闹脾气呢！4．第四部分：再见。但是，荒原上一只企鹅也看不到，只有一个个凸出来的小雪堆。我挖开一个小雪堆，见到一只撅起来的嘴。我又去碰第二个雪堆，忽然雪堆动了一下，从里面蹦出一只企鹅，生气地对我喊叫着，好像在怪我。企鹅生气了，因为我要离开。大家感受出来了什么？企鹅舍不得作者，作者也舍不得企鹅。三、情感探究。同学们，看了这几件事，你们感受到作者笔下的企鹅像什么？有的同学说像孩子，可爱的孩子。那用了什么手法呢？对，作者用了拟人的手

5、法，显得企鹅更加可爱。体现出了作者与企鹅之间深厚的感情。2/2