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1、Unit6Adventures【教学目标】1．知识目标（1）学习本课的单词：adventure,afraid,age,alone,bank,coat,cowboyhat,dark,ground,hero,horrorfilm,hot,last.pancake,proud,ride,short,soup,strong,thin,worry.（2）学习本课的词组：puton,takeoff,geton,getoff,beafraidof,bornto,begoodat,worryabout,beproudof.（3）能听懂、理解故事，并能根据
2、句子做出相应的动作。（4）能正确运用句型I'mafraidof…/I'mnotafraidof…与同伴交流自己害怕和不害怕的事物。2．能力目标（1）能运用Iam(not)afraidof…表达自己害怕和不害怕的事物。（2）联系实际，写一封邮件尝试描述自己。3．情感、态度与价值观（1）激发学生自我表达情感的欲望。（2）培养学生勇敢、自强的人生观和面对不胆怯的思想品德。【教学重点】1．掌握词组和词组（1）单词：adventure,afraid,age,alone,bank,coat,cowboyhat,dark,ground,hero,hor
3、rorfilm,hot,last.pancake,proud,ride,short,soup,strong,thin,worry.（2）词组：puton,takeoff,geton,getoff,beafraidof,bornto,begoodat,worryabout,beproudof.2．掌握句型：Iam(not)afraidof…【教学难点】1．学生能够通过听音获取正确的信息。2．能指认关于冒险的单词。【教学准备】教材录音带、音频、图片、PPT。3/3【教学过程】Step1．Warmingup播放一段关于冒险的英文儿歌，引起学生对
4、冒险英文表达法的兴趣。Step2．Revision根据沙滩游玩和天气的图片，复习上一单元学习的单词。Step3．Look,listen,andpractice1．学生打开课本，通过回答Whatcanyouseeinthepictures?了解故事情节。2．学生听录音，借助图片进一步了解故事大意，初步感知句子含义。3．教师再次播放录音，学生根据图片提示模仿做动作。4．播放1c录音，学生完成练习，师生共同核对答案后适时学习词组：puton,takeoff,geton,getoff。5．老师可采取多种形式巩固所学内容，如：（1）老师说句子，全班
5、同学做动作。（2）老师做动作，学生说出相应的句子。Step4．Look,listenandrepeat1．学生翻到课本的2a部分，带着问题Who'sthestoryabout?自主阅读两端文本，初步了解大意。2．要求学生再次阅读文本完成如下表格，进一步理解故事内容。3．全班核对答案，教师适时教授相关内容：beafraidof,begoodat,beproudof。4．再次播放录音，要求学生逐句朗读，并适时教授一般过去时、一般现在时的正确表达方式。5．学生采用多种形式朗读短文，如全班读、分组读、个人读，再次巩固学习古诗内容。6．学生在老师的
6、指导下根据表格复述故事并展示，老师适时给予指导和评价。Step5．Look,listenandsay1．学生打开课本,看课本的3a，自主朗读图片的相关内容，弄清题意。2．播放录音数遍，引导学生根据关键词连线，然后核对答案，完成练习。3．教师再次播放录音，要求学生逐句跟读，并采取多种形式朗读句子，如全班齐读、小组读、个人展示读等，老师适时强调I'mnotafraidof接名词或动词的—ing形式。4．老师示范谈论自己害怕和不害怕的事物，要求学生小组活动展开讨论。Step6．Astory1．播放录音，学生借助没有文字的图片，回答问题：What
7、'sthestoryabout?3/3然后，初步了解故事大意。2．老师呈现配有文字的图片1—2，播放录音，学生通过回答Whathappened?了解故事的起因，然后有感情的朗读。3．学生打开课本第6部分，自主阅读图片3—8，回答问题：（1）DoesJoefindthebankrobbers?（2）Doesshecatchthem?了解故事的发展，并分角色朗读。4．小组内自由朗读图片9—18，学生通过回答WhatdoesSarahdowiththebankrobbers?Doesshecatchthem?了解故事的高潮。Step7．Prac
8、tice1．Askstudentstopracticethedialoguesinpairs.2．Askstudentstofinishquestionsin"4a"and"4b",thenc
