充气玩具里的科学_教案1.doc

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1、充气玩具里的科学【教学思路】对于玩具学生并不陌生，玩具因质地不同、设计不同分为许多种类，充气玩具就是其中的一种。本课探究活动就是力图让学生通过玩充气玩具，观察玩具的特征，感受充气玩具里的科学，提出自己感兴趣问题，体验探究的乐趣，从而知道科学并不神秘，科学就在身边。【学情分析】学生对于充气玩具非常感兴趣，因为学生从小就玩充气玩具。学生们对玩玩具都有深刻的经验，但是学生对于玩具只是玩过，大多没有进行思考，在教师的指导下，学生积极的探究其中的秘密。学生有兴趣，教师只要进行适当的指导和引导，学生就能够较为积极的进行探究。【教学目标】（一）在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议

2、，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。（二）愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果。（三）了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。【教学重难点】重点：了解压缩空气有弹性、反冲。难点：让学生通过自主探究体验知识的形成过程。【教学准备】1．教师准备：两个篮球、打气筒、饮料瓶、带有活塞的玻璃管、橡胶管。2．学生准备：气球、注射器、光盘等。【教学过程】一、创设情境，提出问题（一）同学们平时喜欢玩玩具吗？今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比

3、一比谁在玩的过程中获得的知识多。（二）（展示几种充气玩具）你们认识它们吗？它们有什么共同特点？（都需要充气。）（三）4/4这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起来探究充气玩具里的科学。（板书课题：充气玩具的秘密）二、小组学习，自主探究（一）教师请学生拿出实验材料（篮球、记录卡），并提出示活动要求：1．根据生活经验设想篮球在拍打的情况下，什么情况下起跳的高？什么情况下起跳的低？什么情况下不起跳？2．小组讨论，选择其中的一个设想共同设计实验方案，小组成员合理分工（观察人员、动手操作人员、计时人员、记录

4、人员）。3．看看你有什么发现。4．注意拍球游戏中的安全。（二）学生分成6人一组进行实验，教师观察指导。三、汇报交流，评价质疑根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。（一）预设1：学生在拍篮球的游戏中发现：压缩空气——有弹性。1．在三种拍球对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？2．学生讨论，并提出自己的设想。引导学生说出对比实验中的注意点：（1）篮球的品牌、质量一样。（2）地板的质量一样。（3）拍球学生的体质、身高一样。（4）一个打足气，一个打半气，一个不打气。3．设计方案。到底哪种情况下篮球弹起高呢？需要大家亲自实验验证。学生讨论实验方案。教师听取小

5、组汇报，引导学生合理设计方案。4．学生实验，发放记录卡。类型打足气的打半气的不打气的次数333结果反弹的高反弹的不高反弹不明显5．汇报交流。学生汇报各个小组得到的实验数据。6．让学生通过分析，得出结论。师小结：打足气的弹性大；打半气的弹性小；不打气的无弹性。（板书：充气玩具里的压缩空气——有弹性。）4/47．充气玩具里的空气不仅能压缩、有弹性，它还有其他的本领呢。现在，让我们走进下一个实验继续玩，玩出学问来。（二）预设2：学生发现气球里的压缩空气在放出时，气球向反方向运动——反冲。1．同学们带来了各种各样的气球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法来玩，但注意思考一个问题

6、：如何使气球运动起来？（1）小组讨论玩气球的方法。（2）学生交流玩气球的方法。（3）分组实验，并做好记录。（学生玩，老师巡视指导）（4）展示交流。可以让学生到讲台前演示。2．教师引导：刚才，我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有没有关系？有什么关系？（当气球内的气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。）3．通过这两个实验，谁来说说你的发现或者你思考后得到了一个什么结论？出示：像刚才看到的气球向相反的方向运动的这种现象，叫做反冲。（板书：反冲）4．你能结合咱们的生活举一个反冲的例子吗？预设：学生可能的答案（火箭，喷气式飞机）四、总结概

7、括，出现提升（一）谈话：通过这节课的学习，你对充气玩具里的科学有了哪些认识？让学生选择自己喜欢的方式表达出来。1．充气玩具里的气体也是压缩气体。2．压缩气体有弹性、能反冲。（二）教师总结概括。经过同学们的反复游戏实验，我们发现：压缩空气有弹性、能反冲。五、巩固应用，拓展提高（一）进行科学研究主要目的就是更好的服务我们的生活，生活中哪些地方用到了压缩空气——充气？充气有什么好处？学生说后老师展示：充气在生活中的应用的图片。4/4（二）比赛：运用所学知识制作玩具小气枪。【板书设计】充气玩具里的科学有弹力——球类、橡皮艇、游船（压缩）空气能反冲