中括号_教案1.doc

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1、中括号【教学目标】1．了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序。2．能正确规范计算有关式题，感受数学符号的奇妙。3．激发学生的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。【教学重难点】重点：掌握混合运算的顺序。难点：正确解答带有中括号的混合运算式。【教学过程】一、复习导入。1．添上适当的数学符号，使等式成立。18236=182．脱式计算。780÷（12﹢18）×5（45﹢23）÷2﹢654【设计意图】通过复习前面知识，让学生明白括号的作用，为新知的学习打下基础。二、探究新知。1．情景引入。我们生活在美丽的陕西，生活十分幸福，但是，在我国的很多地方，特别是一些边远地区，生活还很贫困，而且

2、经常遭受自然灾害的袭击，在5．12的地震中，四川发生了大地震，造成许多学校的房屋倒塌。为恢复学校正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能上课，（出示）每辆车装5顶帐篷，一顶小帐篷做12人，一顶大帐篷做6人。2．你从图上知道了什么？你能提出什么数学问题吗？3．提出问题：一所学校360名学生，全部用大帐篷估计要多少辆卡车运输？4．探究问题（1）小组合作交流。（2）以小组为单位汇报讨论结果。12＋6=18（人）2/218×5=90（人）360÷90=4（辆）5．认识中括号（1）顺序不对，怎么办呢？你们有什么办法？（学生发表见解）（2）使用中括号在算式360÷18×5中要先算18

3、×5就得加括号，但前面已经有小括号了，所以这里用一个不一样的括号-----中括号。（3）中括号的写法360÷[（12＋6）×5]（4）脱式计算，在课堂本上试着完成。（师巡视，两分钟后，指名展示）实物投影展示：360÷[（12+6）×5]=360÷（18×5）=360÷90=46．说说下面三题的运算顺序，再算出得数。90÷10+5×290÷（10+5）×290÷[（10+5）×2]算完之后，比较一下，这三道题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？你有什么想法？7．现在，谁能完整地总结一下四则混合运算的顺序？二、总结谈谈通过本节课的学习，你收获了什么？2/2