争吵_教案1 (2).doc

争吵_教案1 (2).doc

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1、争吵【教学目标】1.会认13个生字,会写14个生字。2.正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故”等词语。3.有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。【教学重点】抓住关键词语,把握课文的主要内容。【教学难点】理解最后一段父亲说的话的含义。【教学准备】生字小黑板、词语卡片。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,

2、你与同学有争吵吗?请小组内说说,然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》(板书课题)。二、初读课文,扫除障碍。1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。2.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然三、检查预习,质疑解难。3/31.结合课件简单介绍意大利。2.学生针对课文内容质疑:谁与谁争吵?他们为何争吵?争吵前后不同的表现是怎样的?……(对预习认真,能主动、正确地解疑的同学给予

3、表扬。对有一定困难的同学予以帮助。)四、指导写字,完成作业。1.认读要写的字。2.争做写字小老师:哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。“承”字8画,第2笔为“弯勾”。“缘”字,注意右边的写法以及笔顺,“愤”字,共有12画,书写时注意间架结构。3.各自抄写。A把书中田字格中的生字用铅笔描红,特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。B抄写在本子中,要求字的笔顺正确,间架结构恰当。【第二课时】【教学过程】一、复习生字新词。1.指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。

4、2.课文主要讲了一件什么小事?二、学习课文。1.请同学们快速浏览课文,思考老师提出的问题。2.教师板书课题,课件出示问题:a)课文讲了谁与谁在争吵?b)他们为什么争吵?c)“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的?3.请同学通过读书找出相应的答案,然后抽学生说说。4.评读课文,体会泡泡的意思:3/3泡泡一:他们都说在外边等着对方,俩人想的样吗?泡泡二:这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?5.同学们细读课文,分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6.表演结束后教师问“我”的扮演者:“通过表演,你体会到

5、了争吵前后的心理变化吗?”7.受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛:宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8.反复读父亲的话,体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么?从课文中可以看出“我”是怎样的一个人?三、交流读后感想。1.完整地朗读课文。2.读了这篇课文,大家都会有一些感想,请你和大家交流一下。四、拓展练习。1.同学之间难免磕磕碰碰,对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情,把事情的起因、经过、结果说清楚。2.写一写你和同学发生过的一件事。【板书设计

6、】争吵我,克莱谛争吵原因后悔吵架重归于好受到教育相互宽容团结友爱3/3

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