标点符号的争吵_教案1.doc

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1、标点符号的争吵【教学目标】1．知识与能力目标：认识14个汉字。会写8个汉字。能正确、流利地朗读课文。2．过程与方法目标：随文识字。3．情感态度价值观目标：培养学生对祖国汉字的兴趣，激发学生识字热情，感受汉字形体美。有主动识字的愿望。【教学重点】运用多种方法识字。写好汉字。【教学难点】“考”字的写法。了解汉字特点，学会依据资料学习汉字。【教学过程】（一）导入。今天，老师给大家带来了几位在语文学习中经常用到的好助手，快来看看他们都是谁？认识他们就跟他们打个招呼吧！（课件出示：（！？。、，……）这些小助手是在语文学习中经常用到的“标点符号”（板书）。这些标点符号原来是亲密

2、无间的一家人，可是不知道为什么突然有一天他们却争吵（板书）起来了，你们想不想知道它们之间为了什么事而争吵啊？让我们去《标点符号的争吵》中去听一听吧？（二）学习词语。1．师范读课文，不仅要听准字音，还要想一想它们为什么争吵呢？（它们都认为自己很重要，所以争吵起来。）2．这么有意思的文章，同学们也一定想读一读吧！来，请同学们自由读文，边读边画出本课的生字，生词。读完课文后，再请你将画出的生字，生词读一读。3．学习词语。老师看到同学们学得很认真，不少同学都画出了本课的生字，生词。老师也从中找到了一些词语，不知道你们认识吗？（出示词语）4/4（1）请同学们自己读一读这些词语

3、，遇到不认识的词怎么办？（看书中注音；问老师，同学；查字典）（2）在练习的时候，有困难吗？老师想提醒大家注意以下几个字音。芝麻（ｍɑ）反驳（bó）省略（lüè）重zhòng（重要）chóng（重新）（3）指名领读，齐读。（4）开火车读词语，看看我们的火车能不能开得一路畅通无阻。4．理解重点词语意思。（1）在读开火车读词语的过程中，理解“思考”。a．做思考状，你们都在思考什么呢？你知道“思考”是什么意思吗？（思索，细想）b．“考”字还有一个意思，用这个意思组的词语，同学们都曾经经历过，但又有不少同学又不太喜欢这种事情。你能猜出是什么词语吗？（考试）这里的“考”字就表示

4、通过出题让人解答来测定认识或技能水平。其实在考试中可以知道我们的不足，寻找与他人的差距，有利于我们迎头赶上。我们考试的地点叫（考场），同学们是在考试的（考生），我们答的卷子是（考卷）。这些词语中的“考”字都含有相同的意思。（2）在读词的过程中，利用动作理解“拄拐杖跺脚又蹦又跳断开”。（3）重点学习“鼓”：a．出示词语“锣鼓”中的“鼓”字，在生活中，同学们见过鼓，也听过鼓的声音。（课件放鼓的声音）。那你们知道这个字是怎么来的吗？（课件演示）认真看，发现了什么？（左边表示一个人拿着鼓棒，右边是鼓的形状，经过数几千年的演变，就形成了今天的“鼓”字。小结：古人根据人们敲鼓的

5、样子创造了这个汉字，我们的祖先多聪明啊！汉字创造得多形象呀！b．“鼓”在文中是与谁在一起出现的？“锣”（灯片出示，声音）“锣鼓”是中国特有的民族乐器，深受人们的喜爱。古代时，锣鼓有驱逐鬼神的作用，后来，在打仗时，每次出征之前，均要击奏锣鼓以振人心；战场拼杀之时，也要击奏锣鼓以励士气；得胜还朝之后，还要击奏锣鼓以示庆功。今天，每到节日或高兴的时候，人们依然兴致勃勃地敲锣打鼓，欢度节日。（4）“鼓”字的创造饱含着古人的智慧，这样字还有很多。来，我们玩个看物猜字小游戏。a．图片出示：（弯弓）这是古代的一种武器，你们知道是用来做什么的吗？（这是古代用来防御外敌的武器）古人根

6、据它的样子编成了一个字，演变今天的哪个字呢？（弓）b．图片：（在弯弓的旁边放再一把箭）这两件东西放在一起又是什么字呢？“引”你们可真聪明！把这把箭放到弓上用力拉开，就是“引”这个字最初的意思。（与教师共同做动作，记忆字义）在这个字中我们要结识一个新的偏旁，“弓”字旁。带有“弓”字旁的字还有很多，老师找到了一些，你们认识吗？请你读读：张，弯，弱，弹，强，粥。5．送词语宝宝回家。4/4这些词语都是这篇课文的乖宝宝，文章妈妈在叫他们回家呢？同学们愿意送他们回家吗？“那么怎么送呢？”老师告诉大家，“你想送哪个词语宝宝回家，就把这个词语宝宝所在的句子读给大家听。如果你读好了，

7、词语宝宝就回家了。”（三）学习生字。同学们的词语认得快，文章读得好，真是不简单，老师将本课的生字单独出现，大家能认识吗？1．出示字卡，读字，组词。2．今天认识的这些字中有8个字要牢记字形，会认，会写它们是（——往黑板粘字），这么多字要记住，可有一定难度，我们不妨先将这些字归归类。形声字记忆：拄，芝。象形字记忆：弓引肢解字形：章，生活中识字：重。比较记忆：考老（四）写字。本节课写“拄，芝，弓，引”字。1．写字之前，为了大家的身体健康，我们一起来看看写字的正确姿势。2．指导写字。拄：（1）指名讲字。（2）观察字在虚宫格中的位置。（3）说一说写的时候要注意些什么？“左