争吵_教案1 (2).doc

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1、争吵【教学目标】1．会认13个生字，会写14个生字。2．正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故”等词语。3．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。【教学重点】抓住关键词语，把握课文的主要内容。【教学难点】理解最后一段父亲说的话的含义。【教学准备】生字小黑板、词语卡片。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，

2、你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍。1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。石匠　抄写　墨水　故意　报复　缩回　诚心诚意　承认　缘故　愤怒　独自　戒尺　不料　既然三、检查预习，质疑解难。3/31．结合课件简单介绍意大利。2．学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？……（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予

3、表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）四、指导写字，完成作业。1．认读要写的字。2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字8画，第2笔为“弯勾”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。3．各自抄写。A把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。B抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。【第二课时】【教学过程】一、复习生字新词。1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

4、2．课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文。1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2．教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4．评读课文，体会泡泡的意思：3/3泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5．同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6．表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到

5、了争吵前后的心理变化吗？”7．受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8．反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想。1．完整地朗读课文。2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习。1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2．写一写你和同学发生过的一件事。【板书设计

6、】争吵我，克莱谛争吵原因后悔吵架重归于好受到教育相互宽容团结友爱3/3