人类唯一的家园_教案1.doc

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1、人类唯一的家园【教学目标】1．情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。2．能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。3．知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。【教学重点】让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。【教

2、学难点】了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。【教学准备】教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料。学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）活动一、了解人类探测月球和火星的知识。1．学生看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？3/32．了解人类探测火星的知识。3．小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探

3、索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。设计意图：充分感受登月是人类科学进步史上的一大创举，体会登月的伟大意义。（二）活动二、延伸话题，向宇航员致敬。1．师：你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？（师生交流介绍课前收集的资料。）2．师：你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。3．小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！设计意图：从登月事例入手，让学生去了解更多的人类探索星球的事例，从中感受人类对新的

4、生存空间的探索过程，体会科学家们不畏艰难、不断求知、追求科学进步的伟大精神。（三）活动三、比较月球、火星与地球的情况，得出结论。1．师：宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？2．师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？3．小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。设计意图：通过比较，让学生了解人类生存所需要的条件，从而体会地球是人类目前最适合居住的地方。【第二课时】（一）活动一、了解美国“生物圈2

5、号”实验。1．学生阅读课本，了解美国“生物圈2号”实验。2．师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受？3．师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。4．师：你有什么感想？5．小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，均以失败告终。设计意图：让学生了解各国科学家为人类创建第二个家园所做出的努力，感知为人类创设一个新的生存空间是十分不易的事。（二）活动二、赞美我们的地球母亲。1．师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流。3/32．师：想一想：如果没有了这些资源，我们人类

6、会怎样呢？3．师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧！4．小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！设计意图：提升学生的情感，让学生进一步感受地球的伟大，从内心深处发出要保护好地球的意愿。3/3