两位数乘两位数的乘法_教案1.doc

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1、两位数乘两位数的笔算教学目标1．利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。2．引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备例题挂图。教学过程教师活动学生活动复习铺垫口算：30×2012×4050×2040×1610×2353×3012×412×1025×10学生独立口算，全班集体订正。师生互动探索新知例1：课件出示例题图，算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？板书：12×141．可以怎样计算？

2、（1）先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。（2）还可以用竖式计算。2．在竖式计算中，你遇到了什么新问题？3．组织学生讨论，怎样计算？4．重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。12×1448表示4个12是48在理解题意的基础上：1．参与解决问题的讨论。2．与计算方法的讨论。（1）先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。（2）还可以竖式计算。3.在竖式计算中探讨计算方法。（1）先算什么？积表示什么？（2）再算什么？积又表示什么？（3）怎样书写？3/3120表示12个10是120，所168以这个“2”

3、必须写在十位上。简写为：12×144812168尝试练习试一试：142143×27×85×2698105□8□□□独立练习，校对答案，错误及时订正。师生互动再次探索例2：出示例题图1．看懂图意，列出算式。2．在竖式里怎样计算？（集体讨论）3．重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书：34×25170□×□的积68□×□的积850□＋□的积4．讨论：（1）例1．例2在计算时有什么相同之处？（2）计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？1．积极动脑，完成知识迁移。2．理解算理，正确地

4、用算式计算。3．总结两位数乘两位数的计算方法，留下完整的印象。3/3先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。尝试练习议一议：怎样笔算79×80，一人板书，其余同练。再算一算：73×2196×1545×18独立练习，同桌互相检查。课堂活动1．算一算，说一说。2．在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。1．学生独立计算，说一说。2．先计算，再观察、发现此题的规律。课堂小结两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。指名全班说一说3/3