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1、Unit6Turnright!【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:能掌握字母Tt在单词中的发音规律.2．词汇:能理解、会说、认读新单词:run,fast;能理解、会说新单词then.3．句型:能在情境中理解“Whiteturnsleftandrunsfast.”“Blackturnsrightandrunsfast,too.”;能掌握课文中关键句子的书写,巩固所学句型,规范书写格式.（二）应用目标:1．能利用形象记忆法记忆句子“Turnright!”2．能利用空间记忆法记忆本单元所学习的方位单词.3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习
2、.【教学重难点】重点:字母Tt在单词中的发音;歌谣的诵读;能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.难点:通过语境理解新单词与新句子;关键句子的书写;一般现在时,主语为第三人称单数时动词的变化.【教学准备】字母卡片、单词卡片、教学图片或实物、教学音频等.【教学过程】I.热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings（坚持使用英语组织教学,让学生听懂课堂基本用语,并且做出相应的反应.）2．Revision:接力活动运用单词卡片或者课件游戏,复习单词以及数字.每个学生念一个单词,一个接一个进行单词认读.downleftpolicemen
3、(policeman的复数)upwegame3/3guesslet's=letusplaysoldierteachtraffic3．CheckthehomeworkS1,2:Standup.S3,4:…（做动作）S5,6:Turnleft.S7,8:...（做动作）II.新课呈现(Presentation)1．PartE:Let'sreadandwrite.（1）出示图片.T:Whatarethese?S:These/Theyaredogs.T:Whatcolouristhisdog?Ss:Itiswhite.T:Whatcolouristhatdog?Ss:Itisbla
4、ck.T:Whocanrunfast?（出示狗奔跑的图片,此问题作为铺垫,暂不作答.）（2）快速阅读短文,回答问题.Whocanrunfast?（出示狗奔跑的图片.）（3）带着问题阅读.Whohastwodogs?Whoisthewinner?（4）口头讨论问题,然后笔头完成练习.2．Let'swrite.（1）Whiteturnsleft,andrunsfast,andthenturnsright.（2）Blackturnsrightandrunsfast,andthenturnsleft.3/3（3）PartF:Let'schanta．出示字母卡片Tt,检查学生的字母掌
5、握情况.b．学生看书,听录音跟读、模仿.c．教师带领学生打节奏朗读,培养韵律感.d．教师通过手势帮助学生理解句子“Theclockgoes‘Tick,tock’.”;“Thetraingoes‘Toot,toot’”.e．教师带领学生边唱读歌谣边表演.TeachingTips:①本活动采用联想记忆、协同记忆的学习策略进行字母、单词的学习.②让学生们在感知中体验并学习英语,加大课堂的生动性、趣味性.3．PartG:Let'shavefun朗读韵律诗.（1）让学生看课本上的韵律诗,编排动作.（2）学生找出新单词:soon,you'll=youwill.（3）学生说出图片中的动物
6、.T:What'sthis?Ss:It'sacat.（4）师生朗读韵律诗.（5）朗读韵律诗,配动作.4．Let'swrite（1）教师在四线三格里示范字母的书写,学生模仿.（2）师生共同朗读句子,抄写句子,完成PartG.TeachingTips:a．本活动采用联想记忆、协同记忆的学习策略进行句型的学习.b．让学生们在感知中体验并学习英语,加大课堂的生动性、趣味性.【作业布置】1．听录音,说唱歌谣.2．默写课文G部分四线三格的句子.3/3
