2019统编（新部编）版一年级上册语文（教学反思参考1）画.doc

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1、（教学反思参考1）画小学语文一年级上册《画》这首古诗的教学不同于高年级,重点是引导小学生在识字的基础上通过多种形式的读,多层次地读,在朗读中感知、感悟与品味,范文之教学反思:《画》教学反思.下面将我在《画》这篇课文的教学反思如下：1、读一读,初步感知揭示课题后,我出示画面,放配乐朗读录音,为学生创设情境,并结合录音朗读,指出读好古诗首要的是字音要读准,其次要读出节奏,读出古诗的韵味.接着我让学生自由选择一种方法把课文读正确.学生或自己拼读,或同桌互读互查读音,或四人小组合作学习,再逐个拼读过关等形式进行自读尝试.随后我组织学生试读古诗并进行评议,在评议中纠正个别读错的字音.在学

2、生的评议中我借机出示本课生字,帮助学生掌握生字的读音.2、做一做,感悟诗境首先让学生看画面,我示范朗读,从而吸引学生的朗读兴趣在学生反复朗读后渐渐进入诗的意境时,我启发学生发挥想象并根据个人的感悟作出相应的动作.如读到“远看”学生把手放在额前,仿佛眺望远处,“近看”则低头下看,“花还在”做花开的样子,“水无声”学生则自摆双手或与同桌对摆单手.这样学生在看图、听读、伴读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵.3、演一演,拓展延伸学生会背诵之后,我又指图说“谁来当个小诗人,边表演边给这幅画面配上诗？”学生的情绪高涨,都想当小诗人体会做诗人的乐趣.于是我让学生各自作准备,进一步

3、激发读、诵乐趣.最后学生们纷纷走上讲台,又是演又是背,演的尽情尽兴,背得韵味十足.