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1、Unit4DidYouHaveaNiceTrip?Lesson21【教学目标】Ⅰ．知识目标(Knowledgeaims)1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:photo,were,was,happy.2．学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解.Ⅱ．能力目标(Abilityaims)通过本节课的学习,使学生继续加深对现在时和过去时概念的理解.Ⅲ．情感目标(Affectiveaims)通过本节课的学习,加深学生对中国旅游城市及文化的理解.【教学重难点】能够用现在时和过去时介绍自己在不同的年龄阶段,不同的年龄特征.【教学准备】教师准备:教学
2、幻灯片,课文录音(可从网络平台下载使用).【教学过程】Ⅰ．Warm-up.1．向学生问好:Hellostudents!Yesterdayiwenttoamovie.Whatdidyoudo?花几分钟复习过去时和现在时的概念.在黑板上写下这几个单词:have,hadeat,atedo,didgo,wentsee,saw指着每组中的单词,让学生辨认它是发生在现在还是过去.2．课文导入告诉学生,今天丹尼和詹妮在家里.他们在和史蒂芬交谈.4/4他们正在向他讲述关于旅行的情况.他们使用过去时形式的动词.教学提示:不要忘记学生需要具有正确拼写单词的技巧
3、.人人都喜欢拼写游戏或拼写比赛.何不时常尝试这些游戏呢?这些小游戏很有趣,学生会在愉悦中内化拼写技能.Ⅱ．Presentation.1．Danny'sstory.（1）在黑板上写下am,is,are,was,were,每次写一个.每个新单词说两遍,然后让学生重复.（2）向学生解释am,is和are是现在时态的动词.讲解何时以及如何使用这些词.现在时态:Iamhappy.Heishappy.Sheishappy.Youarehappy.Wearehappy.Theyarehappy.这些句子相应的过去时态:Iwashappy.Hewashap
4、py.Shewashappy.Youwerehappy.Wewerehappy.Theywerehappy.记住:对于I/she/he,在过去时态中用was,在现在时态中用am/is.对于you/they,在过去时态中用were,在现在时态中用are.（3）让学生看第1部分.浏览课文,挑选出所有过去时态的动词,把黑板上.一定要耐心等待,看学生是否能正确识别文中的过去时动词:were,played,was,happened,hurt.（4）在黑板上写下这些句子:WewereonthetraintoBeijing.Weplayedwiththe
5、baby.Itwasfun.DannywasatthePalaceMuseum.Whathappened?Hehurthistail.读每个句子.学生应该开始理解如何使用be动词的过去时形式.（5）现在,播放录音,让学生跟读.播放两遍,必要时进行暂停.2．练习让学生分小组练习第1部分的对话.4/43．Isandwas.让学生看第2部分.向学生解释,他们要找出不同之处.浏览三组图中的每幅图.读句子.把这些句子写在黑板上.强调第一个句子中的现在时动词,以及相对应句子中的过去时动词.完成这三组句子.播放录音,学生跟读.Ⅲ．Practice.Let
6、'sdoit!让学生看第3部分.1．Readandwrite“am”,“is”,“are”,“was”or“were”.解释怎样完成这个练习.练习顶部有五个be动词形式.学生必须读下面的句子,并根据句子谈论的事发生在现在还是过去,用动词的正确形式填空.答案:（1）was,am;（2）were,are;（3）was,is;（4）were,are.2．Talkandwrite.阅读李明对他们在故宫所拍照片的描述.强调下列动词:look(现在时态.李明现在让你看照片),were,went,had(过去时态.李明在告诉你当他们参观故宫时发生的事情)
7、.现在,学生在右边“我的图片”空白处画一张自己的照片.然后,写一写拍照时他们所作的事情.可以是学生希望写的任何事情.至少用一般过去时动词写三个句子.Ⅳ．Consolidation.让学生回答问题:Howoldareyouthisyear?Howoldwereyoulastyear?Howoldisyourgrandmathisyear?Howoldwasshelastyear?Ⅴ．Summary.1．重点词汇:4/4photo,were,was,happy.2．如何描述自己或他人在不同的年龄阶段的特征:Iwasababyin2002.Iam
8、aboynow.LiMingwasshortin2003.Heistallnow.【作业布置】1．观看课文动画并跟读,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话.2．熟读并背诵课文P
